ПЕДАГОГІКА Професійна діяльність і особистість педагога

Викладач вищого навчального закладу є посадою фахівця, а назвою його професії як більш широкого поняття, ніж спеціальність та професійне заняття, специфічними ознаками якого є професійна і соціально-професійна Компетентність, професійна автономія, самоконтроль, групові норми та цінності, -Є ПЕДАГОГ ВИЩОЇ ШКОЛИ

ПЛАН П Педагогічна діяльність Стиль професійної діяльності педагога

Педагогічна діяльність – це особливий вид соціокультурної діяльності, спрямованої на передачу накопичених людством культури і досвіду від старших поколінь молодшим, створення умов для їхнього всебічного гармонічного розвитку і підготовку до виконання певних соціальних ролей у суспільстві.

Педагогічна праця – це одна із найскладніших, яка вимагає від того, хто її обрав, різнобічної підготовки, високого рівня духовної культури, професійної майстерності, тобто певних професійних здібностей, які характеризують як розмову, так і емоційно-вольову сторону особистості вчителя.

Властивості стилю професійної діяльності педагога Адаптивність – здатність адекватно пристосовуватися до професійної ситуації Гнучкість – використання того чи іншого способу реалізації діяльності в залежності від наявних можливостей педагога Соціальна орієнтованість – кожний викладач має певної міри соціальну відповідальність перед суспільством Інноваційність – постійний пошук та оволодіння новими способами професійної діяльності Прогностичність – передбачення та попередження негативного впливу на професійну діяльність Презентативність – представленість індивідуального Я, його самовизначеність Гуманістична спрямованість

Характеристики стилю професійної діяльності педагогаР е з у л ь т а т и в н и м и х а р а к т е р и с т и к а м и є : о д н о р і д н і с т ь ; с т а б і л ь н і с т ь ; в и с о к и й - н и з ь к и й р і в е н ь м о т и в а ц і ї с т у д е н т і в З м і с т о в и м и х а р а к т е р и с т и к а м и є : д о м і н у ю ч а о р і є н т а ц і я п е д а г о г а ; н а п р о ц е с н а в ч а н н я ; н а р е з у л ь т а т и н а в ч а н н я ; а д е к в а т н і с т ь ; о п е р а т и в н і с т ь ; р е ф л е к с и в н і с т ь Д и н а м і ч н и м и х а р а к т е р и с т и к а м и є : г н у ч к і с т ь - т р а д и ц і й н і с т ь ; і м п у л ь с и в н і с т ь – о б е р е ж н і с т ь ; с т і й к і с т ь - н е с т і й к і с т ь

СТИЛІПРОФЕСІЙНОЇДІЯЛЬНОСТІПЕДАГОГА Емоційно- імпровізаційний Емоційно- методичний Розсудливо- імпровізаційний Розсудливо- методичний

Стилі педагога вищої школи як лектора ( викладача ) АВТОРИТАРНИЙ ДЕМОКРАТИЧНИЙ ПОПУСТИТЕЛЬСЬКИЙ

Поняття професія включає наступні характеристики Суспільно корисний труд Труд, який надає людині певний соціальний статус Труд, який потребує спеціальної підготовки та постійної перепідготовки, підвищення кваліфікації

Фази індивідуального стилю професійної діяльності фаза адаптації фаза інтеграції фаза індивідуалізації

Якості необхідні вчителям для ефективного виконання діяльності Прагнення до максимальної гнучкості Здатність до емпатії Уміння надати особистісного забарвлення викладанню Володіння стилем неформального спілкування з учнями Емоційна врівноваженість

Основна література Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник. – К., Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник. – К., Зайченко І.В. Педагогіка. Навч. посібник для студентів вищих педагогічних закладів. – Чернігів, с. Зайченко І.В. Педагогіка. Навч. посібник для студентів вищих педагогічних закладів. – Чернігів, с. Фіцула М.М. Педагогіка. -К.: -Академія Фіцула М.М. Педагогіка. -К.: -Академія