Формування здоровязбережувальної компетентності молодшого школяра у процесі вивчення предмету «Основи здоровя»

Перелік підручників Бех І.Д., Бех І.Д., Воронцова Т.В., Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Пономаренко В.С., Страшко С.В. ТОВ Видавництво Алатон Страшко С.В. ТОВ Видавництво Алатон Гнатюк О.В. ТОВ Видавництво Генеза Гнатюк О.В. ТОВ Видавництво Генеза Кононенко Л.Б., Кононенко Л.Б., Мечник Л.А., Мечник Л.А., Жаркова І.І. ТОВ Видавництво Астон Жаркова І.І. ТОВ Видавництво Астон Бойченко Т.Є., Бойченко Т.Є., Савченко О.Я. ТОВ Видавництво Ранок Савченко О.Я. ТОВ Видавництво Ранок

Мета предмета: формування компетентності зі збереження здоровя учнів на основі засвоєння ними знань про здоровя та безпеку, практичних навичок здорового способу життя і безпечної поведінки, сприяння їхньому фізичному, психічному, соціальному і духовному розвитку і, завдяки цьому, - утвердження ціннісного ставлення самих школярів до життя і здоровя.

Головними завданнями предмета є: формування знань про здоровя, здоровий сспосіб життя, безпечну поведінку, взаємозвязок організму людини із природним, техногенним і соціальним оточенням; формування знань про здоровя, здоровий сспосіб життя, безпечну поведінку, взаємозвязок організму людини із природним, техногенним і соціальним оточенням; розвиток мотивації дбайливого ставлення до власного здоровя; розвиток мотивації дбайливого ставлення до власного здоровя; виховання в учнів потреби у здоровя; виховання в учнів потреби у здоровя; розвиток умінь самостійно приймати рішення щодо власних вчинків; розвиток умінь самостійно приймати рішення щодо власних вчинків; набуття учнями власного досвіду зі збереження здоровя з урахуванням фізичного стану; набуття учнями власного досвіду зі збереження здоровя з урахуванням фізичного стану; розгортання у повсякденному житті практичної діяльності задля збереження власного здоровя та здоровя інших людей. розгортання у повсякденному житті практичної діяльності задля збереження власного здоровя та здоровя інших людей.

Реалізація мети і завдань предмета буде ефективною за умов: постійне мотивування учнів до здорового способу життя і безпечної поведінки; постійне мотивування учнів до здорового способу життя і безпечної поведінки; застосування інтерактивних методів навчання; застосування інтерактивних методів навчання; урізноманітнення типів уроків; урізноманітнення типів уроків; переважання практичних дій; переважання практичних дій; звязок теоретичних відомостей і їх практичне застосування; звязок теоретичних відомостей і їх практичне застосування; міжпредметні звязки; міжпредметні звязки; навчально-методичне забезпечення для всіх учасників навчально-виховного процесу; навчально-методичне забезпечення для всіх учасників навчально-виховного процесу; підготовлений фахівець, відповідне освітнє середовище; підготовлений фахівець, відповідне освітнє середовище; співпраця вчителя з батьками; співпраця вчителя з батьками; особистий приклад вчителя у дотриманні правил здорового і безпечного способу життя; особистий приклад вчителя у дотриманні правил здорового і безпечного способу життя;

Змістова основа предмета здоровя; здоровя; здоровий спосіб життя; здоровий спосіб життя; безпечна поведінка; безпечна поведінка; здоровязбережувальна компетентність; здоровязбережувальна компетентність; здоровязбережувальні компетенції. здоровязбережувальні компетенції.

Зміст програми Здоровя людини; Здоровя людини; Фізична складова здоровя; Фізична складова здоровя; Соціальна складова здоровя; Соціальна складова здоровя; Психічна та духовна складова здоровя. Психічна та духовна складова здоровя.

Здоровя людини Формування цілісного уявлення учнів про здоровя, безпеку і розвиток людини та їх взаємозвязок зі способом життя і навколишнім середовищем

Фізична складова здоровя Вивчення чинників, що впливають на фізичне благополуччя дитини

Соціальна складова здоровя Опанування чинників, що впливають на соціальне благополуччя людини та правил безпечної поведінки у навколишньому середовищі

Психічна та духовна складова здоровя. Опанування чинників, які впливають на емоційний, інтелектуальний та духовний розвиток учня

Особливість методики проведення уроків Організація практичної, ігрової, індивідуальної та колективної діяльності учнів, що базується на взаємодії вчителя з учнями і учнів між собою. ( освіта на основі набуття життєвих навичок ) ООЖН

Особливість структури уроків Гнучкість, органічне поєднання навчально- пізнавальної та оздоровчо-рухової діяльності учнів, діалог та групова співпраця різних видів.

Оцінювання навчальних досягнень Тематичне оцінювання здійснюється чотири рази на рік