ТЕМА: Микола Вороний. Коротко про письменника. Євшан – зілля – поема про необхідність повернення людей історичної памяті. Ліро – епічний твір, поема.

МЕТА: Ознайомити учнів із життєвим шляхом М.Вороного, опрацювати зміст твору Євшан – зілля, визначити його головну думку; розвивати культуру звязного мовлення, логічне мислення, вміння грамотно висловлювати власні думки, почуття, спостереження; робити висновки та узагальнення; вміння виразно і вдумливо читати твір; формувати кругозір; світогляд; виховувати почуття поваги до творчості М.Вороного, української класики; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці, пошану до рідного народу, країни.

За Україну, За її долю, За четь і волю, За народ! (творче кредо Вороного)

Краще в ріднім краї милім Полягти кістьми, сконати, Ніж в землі чужій, ворожій В славі й шані пробувати! М.Вороний Народився поет на Катеринолавщині в ремісничій родині. Народився поет на Катеринолавщині в ремісничій родині. Через півроку після народження хлопчика сімя переїжджає на Слобожанщину. Через півроку після народження хлопчика сімя переїжджає на Слобожанщину. Живий, національний дух у родині підтримував дід Павло Денисович. Живий, національний дух у родині підтримував дід Павло Денисович. Від матері разом із піснями й казками засвоїв він і першу науку. Від матері разом із піснями й казками засвоїв він і першу науку.

Душа бажає скинуть пута, Що в їх здавен вона закута, Бажає ширшого простору – Схопитись і злетіти вгору... У дитинстві Микола захоплювався творами Ф.Купера,Ж.Верна і, звичайно, Кобзарем У дитинстві Микола захоплювався творами Ф.Купера,Ж.Верна і, звичайно, Кобзарем Т. Шевченка. Т. Шевченка. У Ростові – на – Дону Вороний разом з іншими гімназистами організував гурток Українська громада. У Ростові – на – Дону Вороний разом з іншими гімназистами організував гурток Українська громада. Він якийсь час живе в Австралії і навчається у Віденському університеті. Він якийсь час живе в Австралії і навчається у Віденському університеті. З часом переїжджає до Львова і стає студентом Львівського університету. З часом переїжджає до Львова і стає студентом Львівського університету.

Після повернення із Польщі на Україну Вороний активно включається в творче життя. Після повернення із Польщі на Україну Вороний активно включається в творче життя. Вороний у 30-х роках був репресований. Виправно-трудові табори, які після трьох років були замінені засланням у Казахстан. Вороний у 30-х роках був репресований. Виправно-трудові табори, які після трьох років були замінені засланням у Казахстан. Після 1937 року слід його загубився. Після 1937 року слід його загубився.

МИКОЛА ВОРОНИЙ ІСТОРИКПОЕТПЕРЕКЛАДАЧАКТОР ТЕАТРАЛЬНИЙ ДІЯЧ ПУБЛІЦИСТРЕЖИСЕР

ДОЛЯ УКРАЇНИ, ПРОБЛЕМА ІСТОРИЧНОЇ ПАМЯТІ її НАРОДУ ТУРБУВАЛА ПОЕТА ПОВСЯКЧАС, У 1895 РОЦІ ВІН НАПИСАВ ПРЕКРАСНУ ЗВОРУШЛИВУ ПОЕМУ...

ЖАНР :

Ліро-епічний твір- твір, що поєднує в собі ознаки лірики й епосу. такі твори мають розгорнутий сюжет (від епосу), написані у формі віршів, з великою кількістю виражених почуттів (від лірики), дума, поема, байка, балада. Поема – ліро-епічний оповідний твір, у якому змальовується характер, визначні події в житті людей; зображення подій супроводжується авторськими ліричними відступами і роздумами; великий віршований твір з оповідним чи ліричним сюжетом.

Цей твір – авторська інтерпритація дуже давньої легенди про яку Микола Вороний дізнався з Іпатського літопису. Поема переносить нас у часи існування Київської Русі, під час князювання Володимира Мономаха.

Назва твору М.Вороного Євшан – зілля вважається: А) символічною; Б) історичною; В) фантастичною.

Що лягло в основу написання твору М.Вороного Євшан-зілля? А) памятки культури; Б) літописні джерела; В) документальні наукові дослідження.

В якому місті перебував ханський син, потрапивши у полон? А) Новгороді; Б) Києві; В) Москві.

Через що князь вирішив залишити хлопця при собі? А) зважив на вроду ханського сина; Б) любив малих дітей; В) намагався довести власну доброту.

Як сприйняв хан звістку, що його дитина знаходиться на землі Руській? А) Плакав, не спав і не їв; Б) дуже тяжко хворів; В) вирішив позбавити себе життя.

Що допомогло юнаку згадати про рідні половецькі сни? А) пісня половецька; Б) умови хана; В) відчуття пахощів полину.

Висловлення з твору...рідний степ – широкий, вільний вважається наступним художнім засобом: А) метафорою; Б) алегорією; В) епітетом.

Наприкінці твору М.Вороний звертається до: А) молоді; Б) юнака; В) України.

За жанровою спрямованістю Євшан – зілля М. Вороного: А) історична повість; Б) ліро-епічний твір; В) соціальне оповідання.

У чому трагізм життєвої долі М.В? Доведіть, спираючись на переконливі приклади з його бібліографії Чим пояснити бурхливу реакцію молодого половця на пахощі євшан – зілля? Яке значення Має епіграф і вступ До твору? Чого вчить нас, цей твір?

Провела вчитель української мови та літератури Бугаєнко Людмила Станіславівна