Из опыта работы учителя русского языка и литературы МОУ сош 83 Городничевой Любови Михайловны.

Заговори со мной, чтоб я тебя увидел. Сократ

Основные аспекты преподавания Работа по развитию речевых навыков. Работа по развитию речевых навыков. Современные подходы и технологии в преподавании. Современные подходы и технологии в преподавании. Тесты как проверка знаний и подготовка к ЕГЭ. Тесты как проверка знаний и подготовка к ЕГЭ. Неизменные традиции в преподавании. Неизменные традиции в преподавании.

Работа по развитию речевых навыков. Комплексная работа с текстами разных стилей, типов речи. Комплексная работа с текстами разных стилей, типов речи. Уроки словесности. Развитие умения воспринимать искусство слова. Уроки словесности. Развитие умения воспринимать искусство слова. Уроки по культуре речи. Уроки по культуре речи. Уроки по предупреждению и устранению речевых ошибок. Уроки по предупреждению и устранению речевых ошибок.

Усвоение основных речеведческих понятий Текст Текст Тема текста Тема текста Основная мысль Основная мысль Строение текста(ДАННОЕ – НОВОЕ) Строение текста(ДАННОЕ – НОВОЕ) Типы речи Типы речи Стили речи Стили речи Способы и средства связи предложений тексте Способы и средства связи предложений тексте

Задание. Можно ли данную группу предложений превратить в текст? Как следует действовать? 1. Как рад был теперь мальчик, что не разорил гнездышка! 2. Мальчик осенью хотел разорить прикрепленное под крышей гнездо ласточки, в котором хозяев уже не было. 3. В конце апреля пара веселых, щебечущих птичек и стала носиться вокруг старого гнездышка. 4. Мальчик послушался отца. 5. «Не разоряй гнезда,- сказал мальчику отец,- весной ласточка опять прилетит, ей будет приятно найти свой прежний домик». (По К.Д. Ушинскому) 1. Как рад был теперь мальчик, что не разорил гнездышка! 2. Мальчик осенью хотел разорить прикрепленное под крышей гнездо ласточки, в котором хозяев уже не было. 3. В конце апреля пара веселых, щебечущих птичек и стала носиться вокруг старого гнездышка. 4. Мальчик послушался отца. 5. «Не разоряй гнезда,- сказал мальчику отец,- весной ласточка опять прилетит, ей будет приятно найти свой прежний домик». (По К.Д. Ушинскому)

Задание. Найти в предложенном тексте «данное» и «новое». Недавно Московский зоопарк пополнился тремя новоселами. Это индийские журавли. Их называют антигонами. Антигоны – огромные, красивые, голенастые птицы. Недавно Московский зоопарк пополнился тремя новоселами. Это индийские журавли. Их называют антигонами. Антигоны – огромные, красивые, голенастые птицы.

Типы речи Какой? Один рисунок-фотография; прилагательные. На черной воде плавала громадная птица. Оперение её переливалось лимонным и розовым цветом. К голове был как будто прикреплен клюв с кожаным красным мешком. Что произошло? Несколько рисунков-фотографий; глаголы. Пеликан поспешно вылез на берег и приковылял к нашему привалу. Тут он увидел рыбу, разинул клюв, щелкнул им с деревянным стуком, крикнул «уэк» и начал отчаянно бить крыльями и притоптывать утиной лапой. Почему? Нет рисунка-фотографии; наречие. Пеликаны не умеют нырять. Это связано с особым строением костей и наличием подкожных воздушных мешков.

Стили речи (где? с кем? зачем?) разговорная научно-деловая Речь книжная художественная книжная художественная Разговорный (речь для 2. 1-много(Книжный) Р.С. н/о одного, разговорные слова, о/о Научный общение неполные предложения, сообщение(термины) диалог) 3. 1-много(Книжный)4. 1-много (Книжный) о/о Официально-деловой о/о Худ.стиль сообщение(особые слова и обороты) воздействие(образные о/о Официально-деловой о/о Худ.стиль сообщение(особые слова и обороты) воздействие(образные слова) Р.С.- речевая ситуация н/о – неофициальная обстановка о/о – официальная обстановка

Задание. Найди и исправь речевую ошибку. Дождик кончился, ветер разорвал тучи, и на голубом, словно умытом, небе засияло солнышко. Под его лучами на листьях, на траве и цветах засверкали атмосферные осадки.

Средства связи предложений в тексте Лексические лексический повтор однокоренные слова описательный оборот (перифраза) синонимы (в том числе и контекстные) антонимы (в том числе и контекстные) Морфологические личные местоимения (3 л., ед. и мн. числа) указательные местоимения союзы (соединяют предложения и смысловые части текста) местоименные наречия (там, тогда) Синтаксическиепараллелизм неполнота предложений вводные слова

Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: Что я хочу написать? Тема Как написать? Типы речи 1.Описание. (Признаки предметов, явлений, животных, человека и т.д.) 2. Повествование. (Описание событий в определенной последовательности) 3. Рассуждение. (Утверждение или отрицание какого-то явления, факта, понятия) Для чего написать?Стили речи. 1. Художественный стиль. (Рисуем словами какую-то картину, создаем образ.) 2. Разговорный стиль. (Делимся своими мыслями, чувствами, впечатлениями. Общаемся) 3. Научный стиль. (Сообщаем, объясняем научные результаты) 4. Публицистический стиль. (Излагая факты, выражаем к ним свое отношение. Стараемся логически убедить читателей и слушателей в правильности той или иной мысли.) 5.Офицально-деловой стиль.(Точная передача деловой информации)

Современные подходы и технологии в преподавании. 1. Освоение проектной методики 2. Использование компьютерных программ 3. Уроки-мастерские 4. Нетрадиционные уроки Урок – исследование Урок – суд над героем Урок – путешествие Урок – проект

Инструкции для выполнения задания Исследуй… Исследуй… Определи… Определи… Понаблюдай… Понаблюдай… Изучи и сравни… Изучи и сравни… Сделай вывод о… Сделай вывод о… Опиши увиденное. Опиши увиденное.

Использование компьютерных программ по русскому языку и литературе. Использование компьютерных программ по русскому языку и литературе.

Тест как проверка знаний и подготовка к ЕГЭ Тесты тематического и итогового контроля. Тесты тематического и итогового контроля. Тесты обучающие и проверочные. Тесты обучающие и проверочные. Тесты с выбором ответа,с кратким ответом,комплексные. Тесты с выбором ответа,с кратким ответом,комплексные.

Неизменные традиции в преподавании Блочная подача материала по орфографии и пунктуации. Блочная подача материала по орфографии и пунктуации. Опережающее обучение. Опережающее обучение. Ежедневная проверка рабочих тетрадей учеников. Ежедневная проверка рабочих тетрадей учеников. Ведение читательского дневника. Ведение читательского дневника.

Доля учителя – мука сердечная: Нервы на каждом шагу. Сею разумное, доброе, вечное… Жить по-другому, увы, не могу!