Науково-методичні основи побудови сучасного уроку Попова Т.В. викладач кафедри методики природничо-математичної освіти КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» Кафедра методики природничо-математичної освіти 2012/13 н. р.

Справжній урок починається не після дзвоника, а набагато раніше Урок должен быть пронизан творчеством и вместе с тем оставаться уроком С.И.Гессен

Нормативно-правова документація, що регламентує діяльність вчителя математики

Програма Зміст освіти Державний стандарт базової і повної середньої освіти Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2012 / 13 н. р. Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від р Кількість годин

Навчально-тематичний план

Організація навчально-виховного процесу Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення у загальноосвітніх навчальних закладах предметів інваріантної складової навчального плану у 2012/2013 навчальному році Лист Міністерства 1/9-426 від ПЕРЕЛІК навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України для використання в основній і старшій школі у загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням українською мовою у 2012/13 навчальному році

Організація навчально-виховного процесу Порядок поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у ЗНЗ (Наказ МОНУ від р. 128) Положення про апробацію навчальної літератури для ЗНЗ (Наказ МОНУ від р. 447) Положення про навчальні кабінети ЗНЗ (Наказ МОНУ від р. 601)

Атестація педагогічних працівників Типове положення про атестацію педагогічних працівників України Наказ МОНУ 930 від 06 жовтня 2010 року ( Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 14 грудня 2010 р. за 1255/18550 )

Міністерство освіти і науки України 1.5 Заборонити вимагати від педагогічних працівників під час проходження ними атестації узагальнені матеріали їх педагогічного досвіду, інші матеріали, не передбачені Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників Наказ від р. 297 Інформаційний збірник МОНУ / 2005

Міністерство освіти і науки України 1.2 Заборонити відволікати керівників навчальних закладів, педагогічних та науково-педагогічних працівників від виконання професійних обов'язків під час проведення навчальних занять. 1.4 – розробка планів проведення навчальних занять є компетенцією педагога, який і визначає їх структуру і форму Наказ від р. 297 Інформаційний збірник МОНУ / 2005

У практичній роботі застосовуються різні варіанти поурочного планування

Основні ознаки уроку як форми організації навчальної діяльності: Регламентованість часом та включення у розклад Постійний склад учнів Систематичне засвоєння учнями знань забезпечується через взаємодію вчителя та учнів Використання різноманітних форм організації навчально-виховного процесу і методів навчання Наявність систематичного контролю навчальних досягнень учнів

Яким може бути сучасний урок ?

Сучасний урок – це урок на якому вчитель викладає новий матеріал зрозуміло й доступно; веселий, цікавий, пізнавальний, неважкий урок, на якому вчитель і учень вільно спілкуються; на якому не доводиться робити кожний раз одне й те саме, це різноманітний урок; на якому вислухають будь-яку твою думку, урок, де людина вчиться бути людиною; на якому почуваєш себе впевнено; без стресів; Висловлювання старшокласників

Памятайте, що радість успіху – це могутня емоційна сила, від якої залежить бажання дитини бути хорошою. Василь Сухомлинський

Ознаки сучасного уроку

Технологія проектування уроку Проектування уроку Цілепокладання на уроці Відбір змісту навчального матеріалу Методи та прийоми навчання Форми організації діяльності учнів Підготовка до домашньої роботи Оцінка, самооцінка діяльності Рефлексія

Урок

Визначальна частина плану уроку містить: Тема уроку Головна дидактична мета уроку Освітні, розвивальні та виховні задачі уроку Тип уроку Форма організації навчальної діяльності учнів Метод ведення занять за характером навчально-пізнавальної діяльності Обладнання уроку Література Структура

Поради викладачеві: Завжди дотримуйтесь педагогічного такту Будьте щедрими на похвалу і скупими на покарання! Людиною керують не тільки знання, але й почуття. Знайте, що логікою почуттів можна досягти більш доказово, ніж логікою думок. Пам'ятайте, що мистецтво педагога включає в себе не тільки вміння розповідати, але й уміння слухати. Не забувайте, що тактовний педагог уміє все бачити, але не все помічати. Ніколи не дійте під впливом першого враження. Пам'ятайте, що втрата контролю над своїм настроєм веде до втрати педагогічного такту. Бережіть свій настрій і настрій оточуючих. Не забувайте інколи поставити себе на місце учня.

Поради викладачеві: Пам'ятайте, що втрачений чи несправедливий авторитет довго не протримається. Умійте визнати свою помилку перед учнями. Відстоювання своєї помилки веде до втрати довір'я, поваги, авторитету. Ставтесь до себе критично, не переоцінюйте свої можливості і себе. Будьте завжди послідовні. Одна із основних вимог педагогічної етики викладача - берегти і розвивати почуття людської гідності кожної дитини, проявляти до кожного увагу, піклування і вимогливість.

Шануйте себе!