Педрада тренінг: Технології інтерактивного навчання в сучасній школі

Вправа Малюємо портрет

Інтерактивне навчання відбувається шляхом взаємодій всіх, хто навчається. Це спілкування (колективне, кооперативне, навчання у співпраці), у якому і вчитель, і учні є субєктами. Учитель виступає лише в ролі координатора, організатора процесу навчання. це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, яка має конкретну, передбачувану мету – створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність. Інтерактивний – це здатний до взаємодії, діалогу.

Метод Асоціативний кущ Інтерактивні технології

кооперативного навчання колективно - групового навчання опрацювання дискусійних питань ситуативного моделювання Ротаційні трійки Навчання в парах Карусель Два – чотири – всі разом Чотири кути Ажурна пилка Мозковий штурм Мікрофон Незакінчені речення Ка $ е – метод Навчаючи - вчусь Симуляції Спрощене судове слухання Розігрування ситуацій за ролями Крісло автора (порожнє крісло) Метод – прес Дискусія Дебати Займи (зміни) позицію

сприяє розвитку критичного мислення, дає можливість виявити різні позиції з певної проблеми, навчить учнів слухати свого співрозмовника та подавати переконливі аргументи. (Булах Н.Г., Бабак Г.І.) Інтерактивні технології опрацювання дискусійних питань формує навички відстоювати свою думку, поглиблює знання з обговорюваної проблеми,

Інтерактивні технології кооперативного навчання Вчать учнів: аргументувати свої висловлювання. дивитися на поставлену проблему з іншого кута зору працювати з іншими поглядами, які часто розходяться зі своїми власними. (Кухарук Л.В., Лищенко Т.М.)

Інтерактивні технології кооперативно - групового навчання «Людина повинна відповідати за інших, діяти разом у напрямку досягнення мети». Джером Брюннер спільна діяльність для досягнення загальних цілей. учні працюють у невеликих групах, щоб забезпечити найбільш ефективний навчальний процес для себе і своїх товаришів. прагнуть одержати результати, що є вигідними для них самих і для всіх інших членів групи виконують отримане завдання – доти, поки всі члени групи не зрозуміють і не виконають його успішно. (Близнюк Л.М., Іщенко Н.В.)

Інтерактивні технології ситуативного моделювання Учні: самі обирають собі ролі, створюють проблемні ситуації, шукають шляхи їх розв'язання, покладаючи на себе відповідальність за обране рішення. розвивають уяву та навички критичного мислення, сприяють застосуванню на практиці вміння вирішувати проблеми. (Антонь Л.В., Панченко Н.В.) можливість самовизначення, розвитку творчої уяви, вільного висловлювання своєї думки.

Проект рішення педагогічної ради 1.Моделювати педагогічний процес на основі технологій інтерактивного навчання. Працювати у творчому режимі, постійно вдосконалювати свою майстерність, методику викладання предметів. 2.Проводити систематичний аналіз професійної діяльності педагогів, узагальнювати позитивний досвід з упровадження технологій інтерактивного навчання. 3.Створити методичну памятку для вчителів Технології інтерактивного навчання в навчально-виховному процесі. 4.Надавати методичну допомогу вчителям з питань упровадження технологій інтерактивного навчання. 5.На засіданнях методичних обєднань провести практичні заняття обмін досвідом Інтерактивні методи навчання.

Вправа « Чаша » Уявіть, що в центрі у нас велика чаша. Налийте туди повне серце любові, всипте дві пригорщі щедрості, хлюпніть туди ж гумору, посипте добром, додайте якомога більше віри, все це добре перемішайте, намажте на шматок, відпущеного вам життя покуштуйте самі і пропонуйте всім, кого зустрінете на своєму шляху.