Тема уроку: «Правила вживання апострофа» Форма: Лінгвістична подорож у країну «Орфографію» Серпневий НВК Вчитель : Минко Оксана Анатоліївна 2012 р.

Завдання уроку: Ми повинні : З що позначає апостроф; Н А для чого використовується; Т И коли треба писати і не писати апостроф у словах

Завдання уроку: Ми повинні : У знаходити помилки; М І відшукувати слова з апострофом; Т И працювати з орфографічним словником

Завдання уроку: Ми повинні: Ц І Н красу художнього слова; У В А витоки українського Т народознавства И

Основні поняття: орфографія; орфограма; апостроф ЕПІГРАФ ЕПІГРАФ Ніжна, чиста, світанкова, Ніжна, чиста, світанкова, соловїна, барвінкова, соловїна, барвінкова, дивна, загадкова – дивна, загадкова – українська мова! українська мова! ( А. Каніщенко ) ( А. Каніщенко )

Перевірка домашнього завдання Вправа 345. Запишіть слова, вставляючи И або І. У кожному рядку підкресліть зайве слово. 1. Х мія, математ ка, астроном я, г мнастика. 2. Антаркт да, Мадр д, Браз лія, Мар я. 3. В мпел, ол мп ада, чемп онат, еп тет.

1. Х і мія, математ и ка, астроном і я, г і мнастика. 2. Антаркт и да, Мадр и д, Браз и лія, Мар і я. 3. В и мпел, ол і мп і ада, чемп і онат, еп і тет. Зайве слово: математ и ка Мар і я ви мпел

Актуалізація опорних знань. Рубрика «Повторюємо!» Встановіть відповідність: Орфографія Орфоепія Фонетика Графіка Звуки мови Правила написання слів Знаки письма Правила вимови слів

Рубрика «Повторюємо!» Встановіть відповідність: Орфограма Орфографічна помилка Кількість букв Кількість звуків Неправильне написання слова, позначення знаком / Правильне написання слова, яке потрібно вибрати за правилом 33 38

НАЗВІТЬ ВИДИ ОРФОГРАМ: Годинник Суддя Щасливий Польовий Лялька Мадонна Берегиня *Подвоєння приголосних *Подовження приголосних *Спрощення приголосних *Буквосполучення ЬО *Написання Ь *Написання слів іншо- мовного походження *Буквосполучення -ЕРЕ-

«Пригадаймо алфавіт» А Б В Г Г*Д Е Є Ж З И І Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ь Ю Я

«Відгадаймо загадку-акровірш!», А я такий же, як знак розділовий Простий і відомий шкільній дітворі. Оце лиш в словах української мови Сумлінно пишусь не внизу, а вгорі. Твердість вимови вчу позначати, Роздільно навчаю також читати. Ось спробуй писати слово «імя» – Факт, що зразу потрібним стану і я!

Мовне дослідження Відгадайте загадки, поясніть правопис відгадок, записавши їх у фонетичній транскрипції: 1.Без крові,без серця,у воді під берегом пасеться. 2.Чорна гадюка у воді, а не кусається. 3.Стоїть, колихається,гарною головою величається. 4.Червоний пан у яму впав. Слова-підказки: будяк,буряк,вюн,пявка ( БУД/АК), (БУР/АК), (ВЙУН), (ПЙАВКА)

АЛГОРИТМ ПРАВОПИСУ АПОСТРОФА Апостроф перед я,ю,є,ї пишеться: Апостроф не пишеться: 1.Після Б,П,В,М,Ф: мята, бє. 2.Після твердого Р: піря. 3.Після префіксів і І частини складних слів,що закін- чуються на твердий при- голосний:підїзд,дитясла. 4.У слові ЛУКЯН і від нього всіх похідних: Лукянівка, Лукянченко 1.Після Б,П,В,М,Ф, якщо перед ними стоїть буква на позначення приголосного, крім Р, і належить до кореня: духмяний, різдвяний. Але: вербя, торфяний, червяк. 2.Перед ЙО: мільйон,Воробйов. 3.Після (р/) : ряска, рюкзак.

«Чарівні кола». Утворіть слова з апострофом: в ятка об подвір полум ємний пом я дев яний юн я сузір якшення

Лексико-орфографічна робота І.Вставте, де треба,апостроф. Свій вибір аргументуйте. Розтлумачте зміст висловлювань: 1.У всякому подвір…ї – свої повір…я. 2.Хто стане медом, того мухи з…їдять. 3.Прирівняв солов…я до зозулі. 4.Подбай,будучи живим, про те,щоб було чим добрим тебе пом…янути. 5.Ледачому і в будень св…то. ІІ. Робота з орфографічним словником: за 2 хв. знайдіть якомога більше слів у словнику і запишіть.

Лексико-орфографічна робота 1.У всякому подвірї – свої повіря. 2.Хто стане медом, того мухи зїдять. 3.Прирівняв соловя до зозулі. 4.Подбай,будучи живим, про те,щоб було чим добрим тебе помянути. 5.Ледачому і в будень св я то.

Вправа «Конструктор» Від поданих слів утворіть : а)прикметники; б) дієслова з префіксом РОЗ-: а) морква, олово, риба, дерево, мавпа, камінь, тьма; ( морквяний, оловяний, рибячий, деревяний, мавпячий, камяний, тьмяний) б) їхати, єднати, їсти, ятрити. ( розїхатись, розєднати, розїстись, розятрити )

Вибірково-пошуковий тренінг Відшукайте на слух з моральних максимумів, зафіксованих народною мудрістю, слова з апострофом( звучить текст) Перевір себе: камяного, матірю, імя, зїсти, памятається

Робота з підручником в парах Виконання вправи 322 самостійно. Додатково:скласти усно опис мяти!

Вправа з ключем Записати слова у 2 колонки: а)з апострофом; б)без апострофа: (Якщо вправа виконана правильно,то з перших букв прочитаєте прізвище автора і назву оповідання щойно вивченого твору з укр.л-ри) Полум…я,ор…ють,черв…як,арфяр,ім…я,нер…ясний,св…ятковий, Лук…янченко,кар…єра,осіннього,ад…ютант,кар..єра,Св…ятослав,ку че-рявий Полумя Святослав ч ервяк орють і мя святковий Лукянченко осіннього к арєра нерясний а дютант кучерявий арфяр

Закріплення вивченого І. Асоціативний диктант ІІ.Міні-тести на картках (самостійно) Відповіді: мяч, піря, сімя, мята, вюн.

Самомоніторинг 1.Я швидко засвоїв тему. ( + чи - ) 2.Я був активний на уроці.( + чи -) 3.Я з цікавістю виконував усі завдання ( +чи -) 4.Я встигав разом з однокласниками ( + чи -) 5.Я свою роботу в класі оцінюю на … балів.

Домашнє завдання Параграф 45, скласти словник з 20 слів з апострофом. До побачення!!!