Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах та Комплексна програма художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах

Ключові терміни: Концепція педагогічна – це система наукових положень, що визначають зміст освіти і виховання, стратегії організації і технології навчально – виховного процесу. Художньо-естетичне виховання: а) у широкому (соціальному) значенні - це формування якостей особистості залученням дітей до цінностей мистецтва вітчизняної та світової культури; б) у вузькому (суто педагогічному) значенні - забезпечення спеціально-організованих умов для духовного збагачення особистості засобами мистецтва, формування естетичної культури, світоглядних уявлень. Художньо-естетичний розвиток – це становлення особистості як суб'єкта художньо-естетичної діяльності, який характеризується естетичним ставленням до мистецтва і дійсності, розвинутими спеціальними художніми здібностями, що забезпечують безперервне духовне самовдосконалення протягом життя.

Принципи художньо-естетичного виховання: Демократизація (співробітництво) та гуманізація (повага) до інтересів і потреб особистості; Природовідповідність (врахування вікових особливостей) та культуровідповідність (забезпечення культурної спадкоємності поколінь); Органічне поєднання універсального (загальнолюдського), регіонального, національного, етнічного (краєзнавчого) компонентів змісту освіти і виховання; Взаємозв'язок художньо – естетичного виховання з соціокультурним середовищем (координація шкільної та позашкільної роботи, гармонізація суспільних, професійно – педагогічних і сімейно – родинних виховних впливів).

Мета художньо-естетичного навчання та виховання: розвивати загальні та спеціальні здібності, художньо-образне мислення; виховувати потребу в художньо-творчій самореалізації та духовному самовдосконаленні; у процесі сприймання творів вітчизняного та зарубіжного мистецтва і практичної діяльності формувати в учнів особистісно-ціннісне ставлення до мистецтва.

Загальна мета конкретизується в основних завданнях художньо-естетичної освіти: Збагачення емоційно – естетичного досвіду, формування культури почуттів, розвиток загальних та художніх здібностей особистості; Виховання в учнів естетичного ставлення до дійсності та мистецтва, світоглядних уявлень, розуміння учнями зв'язків мистецтва з природним і предметним середовищем, життєдіяльністю людини; Виховання здатності сприймати, інтерпретувати та оцінювати художні твори, висловлювати особистісне до них; Формування художньої компетентності – здатності керуватися набутими художніми знаннями та вміннями, готовність використовувати отриманий досвід у самостійній діяльності; Формування системи знань та уявлень про сутність, види та жанри мистецтва, особливості художньо – образної мови мистецтв – музичного, візуального, хореографічного, театрального, екранного.

Кінцевий результат художньо-естетичного навчання та виховання - це стійка система особистісних художньо - естетичних цінностей і художньо - естетичних компетенцій учнів: когнітивних (пізнавальних) – чуттєво – емоційне сприйняття; вміння відчувати і бачити навколишній світ; когнітивних (пізнавальних) – чуттєво – емоційне сприйняття; вміння відчувати і бачити навколишній світ; креативних (творчих) – виявлення фантазії, уяви у створенні власних образів у художньо – практичній діяльності; креативних (творчих) – виявлення фантазії, уяви у створенні власних образів у художньо – практичній діяльності; комунікативних - розуміння мови мистецтва як форми міжособистісного спілкування; розуміння почуттів інших людей; комунікативних - розуміння мови мистецтва як форми міжособистісного спілкування; розуміння почуттів інших людей; світоглядних – сприйняття цілісної картини світу та національної самобутності і культурної спадщини України як складової загальнолюдської культурної скарбниці. світоглядних – сприйняття цілісної картини світу та національної самобутності і культурної спадщини України як складової загальнолюдської культурної скарбниці.

Умови реалізації концепції Вирішальною умовою реалізації концепції є комплексне розв'язання питань щодо її забезпечення у таких напрямах: Наукове та методичне забезпечення (програми, підручники, методичні посібники, словники з мистецтва для учнів і вчителів); Кадрове забезпечення (модернізація вищої та післядипломної освіти, перепідготовка вчителів художньо – естетичного профілю); Матеріально – технічне забезпечення (аудіовізуальної апаратури, якісних фонохрестоматій, відеоматеріалів тощо).

Нові навчальні програми (2005р.) Музичне мистецтво 5 – 8 класи, Образотворче мистецтво 5 – 7 класи В основу програм покладені принципи : єдність національного та загальнолюдського аспектів змісту музичної (образотворчої) освіти, що забезпечує орієнтацію навчального матеріалу на цінності української національної музичної (образотворчої) культури та світові мистецькі надбання; взаємодії компонентів соціального досвіду людини – музичних (образотворчих) знань, умінь і компетенцій; неперервності й наступності завдань і змісту музичної (образотворчої) освіти у початковій та основній школі; варіативності – націленості змісту програм на творчість учителя, його професійну компетентність, здатність самостійно застосовувати орієнтовний музичний (образотворчий) матеріал; поліхудожності (звязок музики (образотворчого мистецтва) з іншими видами мистецтва).