Az iskolai szervezet és fejlesztése 3. óra. A szervezetek fő jellemzői Szerkezet és struktúra Szerkezet és struktúra - vezetési szerkezet (soklépcsős,

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Az iskolai szervezet és fejlesztése 4. óra. A szervezetek fő jellemzői A szervezet kultúrája A szervezet kultúrája - szervezeti kultúra típusai ~ hatalom.
Advertisements

Az iskolai szervezet és fejlesztése 5. óra. Az igazgató alkalmassága Az igazgató közéleti ember Az igazgató közéleti ember - Az igazgató vonzódhat politikai.
Az iskolai szervezet és fejlesztése 2. óra. A szervezetek fő jellemzői Az iskola speciális célok érdekében létrehozott és működő szervezet. A szervezet.
Az iskolai szervezet és fejlesztése 9. óra. Az iskola szervezete Az igazgató feladata Az igazgató szerepe a vezetésben Az igazgató szerepe a vezetésben.
Az iskolai szervezet és fejlesztése 6. óra. A tervezés szerepe és követelményei A tervezés követelményei A tervezés követelményei - A tartalom és a forma.
Az iskolai szervezet és fejlesztése Összóraszám: 15 (15+0) Zárás: kollokvium Kreditpont:2 Tantárgy kódja: TKM 1015 Dr. Dráviczki Sándor.
Differenciált tanulásszervezés 2. TKM1016L Dr. Szabó Antal
Az iskolai szervezet és fejlesztése 7. óra. A szervezés alapelvei A szervezés fogalma és elvei A szervezés fogalma és elvei - A szervezés: szabályozó.
Az iskolai szervezet és fejlesztése 8. óra. Döntéshozatal és konfliktus a szervezet életében A döntés jelentősége és formái A döntés jelentősége és formái.
Differenciált tanulásszervezés TKM1016L Dr. Szabó Antal
Helyzetkép a differenciálásról. Differenciált házi feladat előző órai következő órai Gyakoriság%Gyakoriság% igen 11,7610,2 nem 3661,04271,2 nem válaszolt.
A tanuló kötelességei és jogai évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről Készítette: Balla Irénke Készítette: Balla Irénke.
Differenciált tanulásszervezés 3. Szervezési módok, munkaformák Az oktatás szociális formái (Sozialform) Dr. Szabó Antal
Piacfelügyelet, versenyjog. A piacfelügyelet tradicionális területei A tisztességtelen piaci magatartás elleni fellépés A verseny korlátozása elleni fellépés.
A Derceni Középiskola magyar nyelv és irodalom szakos tanára.
Differenciált tanulásszervezés szemlélete és módszerei Rapos Nóra ELTE PPK 2006.
Neveléslélektan Debrecen A tanár mint modell Gyógyító típusok Jackson Sámánizmus – sámán: személyes hatalmával gyógyít Mágia – varázsló: a rítusok.
dr. Brachinger Tamás PhD. főiskolai docens Közművelődési szakemberképzés Kecskemét Közművelődési Intézet Vezetési.
Törvényességi ellenőrzés/felügyelet. Mit vizsgál? Törvényességi ellenőrzés Törvényességi ellenőrzés A helyi önkormányzat - szervezete - működése - döntéshozatalai.
I. Árfelügyelet. Az ár, mint következmény és ok Az ár, mint következmény és ok Az árfelügyelet gyakorlati céljai: Az árfelügyelet gyakorlati céljai: Versenypolitikai.
Транксрипт:

Az iskolai szervezet és fejlesztése 3. óra

A szervezetek fő jellemzői Szerkezet és struktúra Szerkezet és struktúra - vezetési szerkezet (soklépcsős, hierarchikus) ~ vezérigazgató ~ igazgató ~ főosztályvezető ~ osztályvezető ~ művezető ~ szakmunkás Ez a szerkezet pontos feladat- és felelősség- megosztást tesz lehetővé

A szervezetek fő jellemzői A közoktatási szervezetek jellemzői A közoktatási szervezetek jellemzői - lapos struktúrájúak (pedagógus és nem pedagógus munkatársakból áll) - homogén vagy heterogén (szakmailag) munkaközösséget alkotnak - vezetői szintek ~ igazgató ~ igazgatóhelyettes ~ munkaközösség-vezetők ~ tanárok, tanítók Ez a struktúra az információáramlást vertikálisan megkönnyíti

A szervezetek fő jellemzői feladat-hatáskör- felelősség feladat-hatáskör- felelősségfeladathatáskörfelelősség feladat feladat feladat feladat hatáskör hatáskör hatáskör hatáskör felelősség felelősség

A szervezetek fő jellemzői A szervezet és környezete A szervezet és környezete - A környezet szempontjából való csoportosítás - A szervezethez való viszonya alapján (kedvező, támogató, ellenséges) - Összetétele szerint (homogén, heterogén) - Stabilitása szerint (állandó, változó) - A környezeti változásokhoz való viszonyulásuk alapján - Reaktív szervezetek (a már bekövetkezett nehézségeket próbálja elhárítani) - Proaktív szervezetek (a várható nehézségeket megelőzik) - Innovatív szervezetek (folyamatosan keresik a legmegfelelőbb megoldásokat)

A szervezetek fő jellemzői A szervezet tagjai A szervezet tagjai - Az új munkatársak kiválasztása ~ alapkövetelmények ( szakmai képesség, iskolai végzettség, eddigi eredmények, rátermettség) ~ kívánatos jellemzők (pl.: helyben lakik, hobbi amit az iskolai nevelésben felhasználható) - Formális megállapodás - informális szerződés ~ formális (munkaköri leírás) ~ informális (ún. pszichológiai szerződés), nem írják le, de mind két fél nyílt utalásokkal igyekszik a feltételeket megszabni - A pedagógus a közoktatási szervezetben ~ az új kolléga bár nevelő testületi tag, így joga lenne a szabályok megalkotásában, nem élhet ezzel, a már meglévőt kell elfogadnia – később javaslatot tehet a módosításra

Kellemes hétvégét, jó pihenést!