Структура твору-роздуму 1. Теза. 2. І аргумент (доказ). 3. ІІ аргумент (доказ). 4. Доречний приклад з літератури (української чи зарубіжної). 5. Доречний приклад, що є історичним фактом або випадком з життя. 6. Висновок.

ТЕЗА Учень чітко формулює тезу висловлення, тобто підтримує або спростовує висловлену в темі думку. Учень чітко формулює тезу висловлення, тобто підтримує або спростовує висловлену в темі думку. Учень може подати дві тези й аргументувати кожну окремо (зайняти позицію «Це складне для мене питання...», тобто водночас і підтримати, і спростувати висловлену в темі думку). Учень може подати дві тези й аргументувати кожну окремо (зайняти позицію «Це складне для мене питання...», тобто водночас і підтримати, і спростувати висловлену в темі думку).

ТЕЗА «Я вважаю...» «Я вважаю...» «На мою думку» «На мою думку» «Я підтримую...» «Я підтримую...» «Я погоджуюся...» «Я погоджуюся...» «Я не підтримую» «Я не підтримую» «Я хочу спростувати...» «Я хочу спростувати...» «Я не погоджуюся...» «Я не погоджуюся...» «3 одного боку..., а з іншого» «3 одного боку..., а з іншого»

ДОКАЗИ 1–2 Учень наводить принаймні два доречних докази, підстави для обґрунтування, підтвердження висловленої тези, які пов'язують її з прикладом. Учень наводить принаймні два доречних докази, підстави для обґрунтування, підтвердження висловленої тези, які пов'язують її з прикладом. Аргументи передують прикладам. Аргументи передують прикладам.

ДОКАЗИ 1–2 «тому що» «тому що» «це доводить» «це доводить» «підтвердженням цього є» «підтвердженням цього є» «це засвідчує» «це засвідчує» «свідченням цього є» «свідченням цього є» «доказом цього може бути» «доказом цього може бути»

ПРИКЛАД 1 Учень наводить принаймні один доречний приклад з літератури або інших видів мистецтва. Указана проблема, порушена в творі, назва й автор твору, художній образ, через який проблема розкрита, може бути наведена цитата з твору. Учень наводить принаймні один доречний приклад з літератури або інших видів мистецтва. Указана проблема, порушена в творі, назва й автор твору, художній образ, через який проблема розкрита, може бути наведена цитата з твору. Учень може також посилатися на факти з життя митців, якщо ці факти стосуються їхньої-творчості. Учень може також посилатися на факти з життя митців, якщо ці факти стосуються їхньої-творчості.

ПРИКЛАД 1 «наприклад...» «наприклад...» «прикладом може слугувати...» «прикладом може слугувати...» «яскравим прикладом цього може слугувати...» «яскравим прикладом цього може слугувати...» «не можна не згадати...». «не можна не згадати...».

ПРИКЛАД 2 Учень наводить принаймні один доречний приклад або з історії, або із суспільно-політичного життя, або власного життя. Учень наводить принаймні один доречний приклад або з історії, або із суспільно-політичного життя, або власного життя. Учень може посилатися на факти з життя митців, якщо ці факти не стосуються їхньої творчості. Учень може посилатися на факти з життя митців, якщо ці факти не стосуються їхньої творчості.

ПРИКЛАД 2 «наприклад...» «наприклад...» «прикладом може слугувати...» «прикладом може слугувати...» «яскравим прикладом цього може слугувати...» «яскравим прикладом цього може слугувати...» «не можна не згадати...». «не можна не згадати...».

ВИСНОВОК Висновок відповідає тезі (перефразовує або повторює її) й органічно випливає з аргументів і прикладів.

ВИСНОВОК «Отже» «Отже» «Таким чином» «Таким чином» «Можна зробити висновок» «Можна зробити висновок» «Висновком може слугувати» «Висновком може слугувати»