Вибір форм і методів роботи з учнівським колективом
Виховання – це творчість, це найвища коштовність, про яку класний керівник повинен постійно дбати. А його праця - стежина, по якій людина піднімається до вершин морального благородства.
Учитель повинен знати і відчувати, що на його совісті – доля кожної дитини, що від його духовної культури та ідейного багатства залежить розум, здоровя, щастя людини, яку виховує школа. Учитель повинен знати і відчувати, що на його совісті – доля кожної дитини, що від його духовної культури та ідейного багатства залежить розум, здоровя, щастя людини, яку виховує школа. В. Сухомлинський В. Сухомлинський
Жити – ось ремесло, якого я хочу вчити свого вихованця. Виходячи з моїх рук він буде не суддею, не священиком,не солдатом; він буде перш за все людиною... Жити – ось ремесло, якого я хочу вчити свого вихованця. Виходячи з моїх рук він буде не суддею, не священиком,не солдатом; він буде перш за все людиною... Ж.Ж. Руссо Ж.Ж. Руссо
Форми роботи: Форми роботи: індивідуальні; індивідуальні; групові; групові; фронтальні. фронтальні.
За критерієм використання джерел і засобів виховного впливу на особистість школярів форми роботи поділяються на : - словесні; - словесні; - практичні; - практичні; - наочні. - наочні. Усі вони взаємоповязані, доповнюють і Усі вони взаємоповязані, доповнюють і збагачують види роботи. збагачують види роботи.
Словесні Збори,доповіді, бесіди, диспути, конференції, зустрічі тощо. Збори,доповіді, бесіди, диспути, конференції, зустрічі тощо.
Практичні Практичні Походи, екскурсії, спартакіади, олімпіади, конкурси, турніри, змагання. Походи, екскурсії, спартакіади, олімпіади, конкурси, турніри, змагання.
Наочні Діяльність шкільних музеїв, виставок, тематичні стенди тощо. Діяльність шкільних музеїв, виставок, тематичні стенди тощо.
Найважливіші методи вивчення вихованців: Систематичне щоденне спостереження за діяльністю і поведінкою учнів у процесі навчання і позаурочний час; Систематичне щоденне спостереження за діяльністю і поведінкою учнів у процесі навчання і позаурочний час; Індивідуальні й групові діагностичні бесіди; Індивідуальні й групові діагностичні бесіди; Вивчення результатів діяльності учнів; Вивчення результатів діяльності учнів; Відвідування учнів вдома; Відвідування учнів вдома; Природний експеримент; Природний експеримент; Рейтинг і метод компетентних оцінок… Рейтинг і метод компетентних оцінок…
Турбуючись про те, ким дитина буде завтра, ми забуваємо, що кимось вона є уже сьогодні. Турбуючись про те, ким дитина буде завтра, ми забуваємо, що кимось вона є уже сьогодні.
Дякуємо за увагу. Бажаємо успіхів!