Методичний паспорт проекту Підготувала викладач БПАЛ Багно Н.М. На тему: Задачі, повязані із застосуванням похідної

Методичний паспорт проекту Учасники проекту – учні IІІ курсу Тип проекту: частково пошуковий, дослідницький Термін реалізації: 1 тиждень. Актуальність: формування основних компетенцій особистості засобами взаємонавчання в малих групах. Мета:- познайомити учнів із різними типами прикладних задач та методами їх розвязування за допомогою похідної; формувати уміння застосовувати знання та способи дій у змінених і нових навчальних ситуаціях; поглибити знання учнів про моделювання процесів дійсності за допомогою апарата похідної; - розвивати пізнавальний інтерес, навички колективної праці; - виховувати працьовитість, зібраність, організованість, увагу, відповідальність та вимогливість до себе Форма представлення результатів роботи: доповіді та презентації.

Хід проведення І етап – установчо-мотиваційний Підготовка робочих матеріалів, аналіз проблеми, визначення ідеї, розподіл обовязків, актуалізація опорних понять теми, відбір змісту та шляхів розвязання Учням повідомляється тема майбутнього проекту та ставляться випереджувальні завдання, відповідно до яких учасники діляться на групи: 1 « ІСТОРИКИ» - зясувати, хто із вчених і коли ввів поняття «похідної» 2 « ПОШУК» – було доручено знайти задачі з фізики, які розвязуються за допомогою похідної. 3 «ЗНАВЦІ» - працювала під девізом « Усе, що я пізнаю, я знаю, для чого це мені потрібно, де і як я можу ці знання застосувати.» 4. « ЕНТУЗІАСТИ» - знайти цікаві задачі з математики, які розвязуються за допомогою похідної. Хід проведення І етап – установчо-мотиваційний Підготовка робочих матеріалів, аналіз проблеми, визначення ідеї, розподіл обовязків, актуалізація опорних понять теми, відбір змісту та шляхів розвязання Учням повідомляється тема майбутнього проекту та ставляться випереджувальні завдання, відповідно до яких учасники діляться на групи: 1 « ІСТОРИКИ» - зясувати, хто із вчених і коли ввів поняття «похідної» 2 « ПОШУК» – було доручено знайти задачі з фізики, які розвязуються за допомогою похідної. 3 «ЗНАВЦІ» - працювала під девізом « Усе, що я пізнаю, я знаю, для чого це мені потрібно, де і як я можу ці знання застосувати.» 4. « ЕНТУЗІАСТИ» - знайти цікаві задачі з математики, які розвязуються за допомогою похідної.

ІІ етап – змістовно-пошуковий Знайомство з джерелами інформації,відбір головного, виконання досліджень, аналіз інформації, обмін думками, розробка форми проекту, оформлення проектів, тренування перед захистом проектів.

-презентування проекту; -обговорення результатів застосування; -самооцінка роботи над проектом. ІІІ етап – системно-узагальнюючий

План навчального проекту Автор навчального проекту Багно Наталія Миколаївна Місце роботи : Березівський професійний аграрний ліцей Назва проекту: Задачі, повязані із застосуванням похідної Ключове питання: Де зможете застосувати одержану інформацію? Тематичні питання: Хто і який вклад вніс у поняття «похідної»? Які задачі з фізики найбільш пов'язані із похідною? Які задачі економіки пов'язані із похідною? Які цікаві задачі математики пов'язані з похідною? Змістові питання: 1.Які відкриття яких видатних математиків увійшли до світової скарбниці математики ? 2.Які способи розвязування фізичних задач за допомогою похідної? 3.Як поняття «похідна» допомагає у розвязанні задач з економіки? 4.Як поняття похідна впливає на поглиблене вивчення математики?

Навчальні предмети, з якими повязаний проект: історія, економіка, фізика, інформатика. Навчальні цілі та очікувані результати: Учні набувають вміння самостійно працювати з різними джерелами інформації, включаючи компютер, оволодівають навичками аналізувати результати своїх зусиль, виділяти найбільш значимі масиви інформації для розкриття проблеми, навчаються ефективно спілкуватися один з одним, доходити спільних думок, прислухатися один до одного, посилюється процес взаємонавчання.

Діяльність учнів: поділ на групи за напрямками діяльності ( « ІСТОРИКИ», « ПОШУК», «ЗНАВЦІ», « ЕНТУЗІАСТИ» ) Час, необхідний для реалізації проекту - 1 тиждень Матеріали та ресурси: проектор, компютер, література, інтернет ресурси. Програмне забезпечення, друковані матеріали, ресурси інтернету: Програма мультимедійних презентацій Power Point, текстовий редактор Microsoft Word, Д.Д.Біда «Інтерактивні уроки математики», видавнича група Основа «Азбука уроку:планування, методика, технологія проведення, аналіз», видавнича група Основа «Позаурочна робота з математики». І. М. Баран «Математична шкатулка» Миколаїв 2010 Оцінювання знань та вмінь : за результатами перегляду усного журналу учнями, викладачами та самооцінкою учасників проекту

Дякую за увагу! До побачення!