Activitate de diseminare În urma particip ă rii la stagiul de formare continu ă din cadrul Programului Sectorial Grundtvig ITALIA, FLORENA :23-27 iunie 2009 PARTICIPANT: profesor TATIANA MARANDICI Colegiul National Mircea cel Batran Ramnicu Valcea Presedinte Asociatia Pro Educatie si Formare Material realizat cu sprijinul financiar primit în cadrul Programului de Învăare pe Parcursul Întregii Viei - coninutul aparine in exclusivitate autoarei

Localitatea şi ţara în care s-a desf ă şurat stagiul: FLORENA, ITALIA Instituţia din str ă in ă tate care a organizat stagiul: PIXEL Perioada stagiului: iunie 2009 Limba de comunicare: engleza Titlul activit ă ţii: EUROPEAN PROJECT PLANING Descrierea tipologiei activit ă ţii de formare: un curs general de formare continu ă a personalului didactic în cadrul Programului Comunitar de Înv ă ţare pe tot Parcursul Vieţii (LLP - Lifelong Learning Programme )

Beneficii ale activit ă ţii de formare dezvoltarea pe plan profesional prin îmbog ă ţirea cunoştinţelor i abilit ă ilor in planificarea si elaborarea proiectelor europene; stabilirea unor relaţii profesionale cu colegi din alte ţ ă ri europene, cu care am realizat schimb de idei si bune practici pentru a: promova toleranţa faţ ă de diferenţele culturale; promova diversitatea lingvistic ă ; promova multiculturalitatea ca valori educaţionale europeane i internaionale; cunoaşterea culturii altor state

Etapele obţinerii unei finanţ ă ri Pentru Programul Sectorial Grundtvig/Comenius – Mobilit ă i individuale de formare continu ă Accesarea site-ului: pentru citirea informaţiilor cu privire la programul sectorial Grundtvig/Comenius; Pentru a afla care sunt documentele care compun dosarul de candidatur ă criteriile de eligibilitate, selecie, excludere si criteriile de acordare a finan ă rii, v ă rug ă m s ă consultai: Apelul European General pentru Propuneri de Proiecte 2009 si Apelul National pentru Propuneri de proiecte 2009 la adresa: Apelul European General pentru Propuneri de Proiecte 2009 si Apelul National pentru Propuneri de proiecte Selectarea din catalogul de cursuri Comenius/Grundtvig a celor care prezint ă interes pentru candidat: Trimiterea unui persoanei de contact pentru cursul ales (pot fi trimise pentru mai multe cursuri, alegerea cursului putând fi facut ă ulterior) pentru a primi un preaccept de la organizator. Desc ă rcarea formularelor de candidatur ă de pe adresa: Pregatirea dosarului de candidatur ă, dup ă preciz ă rile f ă cute în Apelul European General pentru Propuneri de Proiecte 2009 si Apelul National pentru Propuneri de proiecte 2009Apelul European General pentru Propuneri de Proiecte 2009 si Apelul National pentru Propuneri de proiecte 2009 Trimiterea dosarului prin poşt ă, cu confirmare de primire, la adresa: Agenţia Naţional ă pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Form ă rii Profesionale, Bucureşti, Calea Şerban Vod ă nr. 133, etaj 3, sector 4, cod postal Afişarea rezultatelor se public ă pe adresa:

DESFASURAREA ACTIVITATII DE FORMARE CONTINUA O perioad ă de preg ă tire a particip ă rii la stagiu, care se desf ă şoar ă în ţara de origine şi care presupune cunoaşterea programului şi a tematicii cursului pe baza materialelor puse la dispoziţie de c ă tre organizator (eventual consultarea unei bibliografii suplimentare), preg ă tirea unor materiale legate de propria activitate profesional ă, prezentarea şcolii, a sistemului educaţional din România. Perioada de participare efectiv ă la curs petrecut ă în str ă in ă tate. Perioada de evaluare, în cursul c ă reia participanţii pun în practic ă noile cunoştinţe şi aptitudini dobândite, se asigur ă de obţinerea unui feed-back corespunz ă tor, redacteaz ă un raport asupra progreselor înregistrate dup ă participarea la curs, elaboreaz ă strategia de evaluare a impactului asupra elevilor, a instituţiei, p ă rinţilor, comunit ă ţii locale.

Linkuri utile: nta/Apel_2009/Apel_national_2009.pdf base/search.cfm nius/formulare.html

Perioada de preg ă tire a particip ă rii la stagiu Perioada de preg ă tire a particip ă rii la stagiu În vederea particip ă rii la acest curs am studiat site-ul institutiei gazd ă, unde am g ă sit materiale referitoare la locaia,si dotarile pe care le deine, oferta cursului. Am studiat programul zilnic al cursului i am citit bibliografia recomandata: Panorama of the European Union, Europe in 12 lessons, How the European Union works. Am preg ă tit prezentari in format Power Point despre sistemul de invatamant din Romania, despre ara mea, zone turistice i culturale, afie i pliante, album de fotografii reprezentând regiunea mea, in scopul promovarii colii si a ă rii pe care am reprezentat-o. Am completat setul de chestionare initiale, transmis de organizatorii cursului. Mi-am imbunatatit capacitatea de a comunica in limba engleza.

Perioada de participare efectiv ă la curs petrecut ă în str ă in ă tate Cursul a fost structurat in 5 module : Introduction to the European Union ( 10 hours e-learning); European Funding Programmes (5 hours e-learning and 5 hours classroom); Quality Project Planning (10 hours e-learning and 10 hours classroom); Partnership Development (5 hours e-learning and 5 hours classroom); Filling in the Application (5 hours e-learning and 5 hours classroom) Cursul a fost interactiv, oferind tuturor participantilor sa aiba interventii active si sa lucreze in echipa. Pe durata modulelor, simularile practice au fost intercalate cu prezentarile teoretice in format Power Point si cu explicatiile trainerilor.

Perioada de evaluare Se redacteaz ă un raport de activitate care reflecta beneficiile si progresele înregistrate dup ă participarea la curs;raport de activitate Se redacteaz ă un raport financiar;raport financiar Se redacteaz ă un plan de diseminare pe baza c ă ruia participanţii pun în practic ă noile cunoştinţe şi abilit ă i dobândite.plan de diseminare

Dimensiunea european ă a stagiului de formare Dimensiunea european ă în educaţie se asigur ă : prin dezvoltarea profesional ă a personalului; prin încurajarea cooper ă rii transnaţionale dintre şcoli ; prin favorizarea studierii limbilor comunitare; prin promovarea cunoaşterii diferitelor culturi; prin dezvoltarea atitudinilor unitare pentru promovarea tolerantei, egalit ă ii anselor, dreptului la educaie.

Câteva aspecte din Florena si Pisa