Здійснення процесу оцінки та розробки ідивідуалізованого навчального плану. Коць В.В. методист з питань інклюзивної освіти відділу проблем управління та методичної роботи

Що таке індивідуальний навчальний план? Індивідуальний навчальний план – інструмент у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами, формальний документ, який містить детальну інформацію про дитину і послуги, які вона має отримувати. План розробляється командою педагогів і фахівців з метою створення комплексної програми роботи з дитиною. План визначає, які саме послуги надаватиме кожний фахівець.

Індивідуальний навчальний план визначає необхідні адаптації / модифікації та слугує підґрунтям для подальшого планування навчальних занять. План розробляється та реалізується для кожного учня з особливими освітніми потребами. Активними учасниками при складанні індивідуального навчального плану є батьки, оскільки вони добре знають своїх дітей.

1. Інформація про дитину загального характеру ( П.І.П. дитини, вік, адреса, телефон, І.П. батьків, порушення розвитку, дата зарахування дитини до школи, термін дії ІНП )

2. Поточний рівень знань і вмінь дитини. Наводяться відомості про рівень розвитку дитини: вміння, сильні якості, стиль навчання, здібності, проблеми Надається інформація щодо впливу порушень розвитку дитини на її здатність до успішного навчання у звичайному класі. Усі відомості мають бути точними, оскільки вони є підґрунтям для подальшої розробки завдань.

У визначенні цілей і завдань беруть участь всі фахівці та особи, які працюють з особливою дитиною. Цілі – це твердження щодо бажаного результату. Вони можуть стосуватися знань, умінь, навичок, поведінки, мають бути чітко сформульовані.

Завдання – необхідні проміжні кроки на шляху до окресленої цілі. У плані зазначається, хто, що, коли і як має робити. Цілі визначаються в усіх сферах, де спостерігається відставання у розвитку (інтелектуальний, соціальний і емоційний розвиток, розвиток загальної та дрібної моторики, мовленнєві навички тощо)

В навчальному плані мають бути передбачені заняття з логопедом, фізіотерапевтом, психологом, дефектологом та іншими спеціалістами. Вчителі та спеціальні фахівці співпрацюють над інтегруванням додаткових послуг у навчальний процес. В індивідуальному навчальному плані має бути визначена кількість і тривалість занять фахівців з дитиною.

Відповідна адаптація середовища дає змогу дітям з особливими потребами навчатися у звичайному класі. При розробці плану необхідно звернути увагу на : необхідне облаштування середовища; використання належних навчальних методів; матеріали та обладнання; урахування сенсорних та інших потреб дитини.

ІНП розробляється,зазвичай,на один рік. Однак, у будь-який момент може бути модифікований або складений новий. Це може виявитися необхідним: -дитина досягла поставленої мети; -у дитини виникають труднощі при досягненні визначених цілей; -надійшло прохання збільшити кількість послуг дитині; - дитину переводять до іншої школи; - у дитини спостерігаються проблеми з поведінкою тощо.

Складовою процесу розробки ІНП є оцінка і збирання відомостей про успіхи учня ( збір зразків робіт дитини, результати спостережень, контрольні листи, описи поведінки, результати порівнянь з типовим рівнем розвитку, результатів тестів тощо)

Через певний період: -вчитель та інші фахівці оцінюють успіхи дитини; - визначають наскільки ефективним є навчальний план; - вчитель, фахівці діляться інформацією з батьками учня; - відомості про прогрес учня із зазначенням дат занотовуються в індивідуальний навчальний план; - При потребі члени групи з розробки ІНП можуть ініціювати проведення зборів ще до закінчення терміну дії плану.

Ми маємо справу з найскладнішим, неоціненним, найдорожчим, що є в житті, - з дитиною. Від нас, від нашого вміння, майстерності, мистецтва, мудрості залежить її життя, здоров'я, розум, характер, воля, громадянське й інтелектуальне обличчя, її місце і роль у житті, її щастя В.Сухомлинський

Дякую за увагу!!!!

cat_book.jpg