Технології і методи роботи психологічної служби міста Острога щодо забезпечення позитивного психологічного клімату в навчальних закладах

Психологічна служба міста Острога

Науково-методична рада Структура методичної роботи з практичними психологами та соціальними педагогами міста Острога Діагностування Методична робота спрямована на: Підвищення кваліфікації Становлення педагогічної майстерності Курсова підготовка Атестація Групові Індивідуальні Консультування Семінари Тренінги Форми роботи Психолого-педагогічні консиліуми

У своїй діяльності психологічна служба міста керується: У своїй діяльності психологічна служба міста керується: Конституцією України; Конституцією України; Законами України «Про освіту», «Про загальну, середню освіту», «Про позашкільну освіту», «Про дошкільну освіту»;Законами України «Про освіту», «Про загальну, середню освіту», «Про позашкільну освіту», «Про дошкільну освіту»; Положенням про психологічну службу системи освіти УкраїниПоложенням про психологічну службу системи освіти України та іншими нормативно-правовими актами. та іншими нормативно-правовими актами.

Науково-методична проблемна тема «Формування конкурентоспроможної особистості у процесі навчання і виховання шляхом упровадження інноваційних соціально- психологічних технологій і методик» «Формування конкурентоспроможної особистості у процесі навчання і виховання шляхом упровадження інноваційних соціально- психологічних технологій і методик»

Мета функціонування психологічної служби міста: підвищення ефективності навчально-виховного процесу, створення психолого-педагогічних умов формування конкурентноспроможної особистості, збереження психічного здоровя педагогічних працівників, учнів (дітей) та батьків шляхом упровадження інноваційних соціально-психологічних технологій і методик. Мета функціонування психологічної служби міста: підвищення ефективності навчально-виховного процесу, створення психолого-педагогічних умов формування конкурентноспроможної особистості, збереження психічного здоровя педагогічних працівників, учнів (дітей) та батьків шляхом упровадження інноваційних соціально-психологічних технологій і методик.

Завдання психологічної служби міста: створення оптимальних психолого-педагогічних умов формування конкурентоспроможної особисті у процесі навчання і виховання шляхом упровадження інноваційних соціально- психологічних технологій і методик; створення оптимальних психолого-педагогічних умов формування конкурентоспроможної особисті у процесі навчання і виховання шляхом упровадження інноваційних соціально- психологічних технологій і методик; створення позитивного соціально-психологічного мікроклімату в колективі; створення позитивного соціально-психологічного мікроклімату в колективі; захист та збереження психічного здоровя усіх учасників навчально-виховного процесу; захист та збереження психічного здоровя усіх учасників навчально-виховного процесу; сприяння інноваційній діяльності педагогічних працівників; сприяння інноваційній діяльності педагогічних працівників; підвищення рівня психологічної компетентності усіх учасників навчально-виховного процесу; підвищення рівня психологічної компетентності усіх учасників навчально-виховного процесу; сприяння повноцінному особистісному, соціальному й інтелектуальному розвитку учня (дитини) на кожному віковому етапі; сприяння повноцінному особистісному, соціальному й інтелектуальному розвитку учня (дитини) на кожному віковому етапі; забезпечення індивідуального підходу до кожної особистості на основі її психолого-педагогічного вивчення. забезпечення індивідуального підходу до кожної особистості на основі її психолого-педагогічного вивчення.

Кадровий склад психологічної служби міста Острога Методист з психологічної роботи – 1 Методист з психологічної роботи – 1 Практичні психологи ДНЗ - 2 Практичні психологи ДНЗ - 2 Практичні психологи ЗНЗ – 3 Практичні психологи ЗНЗ – 3 Соціальні педагоги ЗНЗ - 3 Соціальні педагоги ЗНЗ - 3

Кваліфікаційний рівень практичних психологів: - спеціаліст вищої категорії – 2; - спеціаліст вищої категорії – 2; - спеціаліст І категорії – 1; - спеціаліст І категорії – 1; - спеціаліст – 3. - спеціаліст – 3.

Кваліфікаційний рівень соціальних педагогів: - спеціаліст – 3.

Соціально-психологічний клімат колективу - це притаманний певному колективу стійкий психічний настрій, який здійснює значний вплив на взаємини людей, їх ставлення до праці та навколишнього середовища. Соціально-психологічний клімат колективу - це притаманний певному колективу стійкий психічний настрій, який здійснює значний вплив на взаємини людей, їх ставлення до праці та навколишнього середовища.

СОЦІАЛЬНО- ПСИХОЛОГІЧНИЙ КЛІМАТ КОЛЕКТИВНА ДУМКАНАСТРІЙ ІНДИВІДУАЛЬНЕ САМОПОЧУТТЯ

Спрямованість соціально-психологічного клімату Позитивна: сприятлива або здорова атмосфера Негативна: несприятлива або нездорова Нейтральний: спрямованість не визначена

Позитивний внутрішній психологічний клімат у колективі зумовлює і відповідні обєктивні показники функціонування навчального закладу: високі результати діяльності; високі результати діяльності; міцна трудова дисципліна; міцна трудова дисципліна; низька плинність кадрів; низька плинність кадрів; відсутність напруженості, конфліктності в колективі (між рядовими членами колективу, та між керівником і підлеглими). відсутність напруженості, конфліктності в колективі (між рядовими членами колективу, та між керівником і підлеглими).

Соціально-психологічний супровід педагогічних та учнівських колективів здійснюється за такими напрямками: психодіагностичний; психокорекційний; психологічне консультування; превентивний напрям; науково-методична, дослідно- пошукова робота.

Психодіагностичний напрям роботи практичного психолога: - діагностика пізнавальних процесів; - діагностика пізнавальних процесів; - діагностика емоційно-вольової сфери особистості; - діагностика емоційно-вольової сфери особистості; - визначення індивідуально- психологічні особливості особистості; - визначення індивідуально- психологічні особливості особистості; - вивчення психологічного клімату колективу, дослідження групового розвитку, визначення наявності стресу у педагогічних працівників, визначення перебігу адаптації (учнів до 1, 5, 9 класів та новопризначених педагогічних працівників), частота виникнення конфліктів в колективі, психологічна культура учителя тощо. - вивчення психологічного клімату колективу, дослідження групового розвитку, визначення наявності стресу у педагогічних працівників, визначення перебігу адаптації (учнів до 1, 5, 9 класів та новопризначених педагогічних працівників), частота виникнення конфліктів в колективі, психологічна культура учителя тощо.

Техніки психокорекційної роботи: Техніки психокорекційної роботи: арт-терапія; арт-терапія; Юнгіанська піскова терапія; Юнгіанська піскова терапія; казкотерапія; казкотерапія; ігрова терапія; ігрова терапія; танцювальна терапія; танцювальна терапія; релаксаційні техніки; релаксаційні техніки; елементи символдрами та психодрами. елементи символдрами та психодрами.

Превентивний напрям: попередження емоційного вигорання у педагогічних працівників; попередження емоційного вигорання у педагогічних працівників; попередження конфліктів у колективі; попередження конфліктів у колективі; перевтоми; перевтоми; превенція стресів. превенція стресів.

Форми роботи психологічної служби: бесіди; бесіди; виступи; виступи; доповіді; доповіді; навчально-освітні тренінги; навчально-освітні тренінги; психолого-педагогічні консиліуми; психолого-педагогічні консиліуми; семінари; семінари; майстер-класи. майстер-класи.

«Шкільна служба розвязання конфліктів» ЗАВДАННЯ: - сформувати команду школярів-однодумців – активістів руху за застосування співробітницького підходу, який базується на інтересах учасників конфлікту, до вирішення конфліктних ситуацій; - сформувати команду школярів-однодумців – активістів руху за застосування співробітницького підходу, який базується на інтересах учасників конфлікту, до вирішення конфліктних ситуацій; - розвинути комунікативні навички, які необхідні ведучому медіації; - розвинути комунікативні навички, які необхідні ведучому медіації; - сформувати процедурні навички проведення медіації; - сформувати процедурні навички проведення медіації; - сформувати підхід до розвязання конфліктних ситуацій, який базується на врахування інтересів учасників цієї ситуації; - сформувати підхід до розвязання конфліктних ситуацій, який базується на врахування інтересів учасників цієї ситуації; - підготувати школярів до самостійної організації шкільної служби розвязання конфліктів. - підготувати школярів до самостійної організації шкільної служби розвязання конфліктів.

Технологія проектного навчання педагогічних працівників «Школа взаємодопомоги» «Школа взаємодопомоги»Завдання: - гармонізація стосунків у колективі; - гармонізація стосунків у колективі; - медіаторство (вирішення конфліктних ситуацій шляхом використання власних ресурсів); - медіаторство (вирішення конфліктних ситуацій шляхом використання власних ресурсів); - особистісний та професійний зріст; - особистісний та професійний зріст; - подолання негативних проявів в учнівському середовищі та ін. - подолання негативних проявів в учнівському середовищі та ін.

Очікувані результати упровадження психологічної технології Школа взаємодопомоги: - набуття нових знань, умінь і навичок та застосування їх в реальній професійній діяльності педагогів; - упровадження та поширення педагогічного досвіду.

Якщо ми не знаходимо спокою в собі, безнадійно шукати його будь-де Ларошфуко.

Дякую за увагу!