Школа молодого вчителя математики
Типи уроків математики Урок засвоєння нових знань. Урок засвоєння нових знань. Урок засвоєння навичок і умінь. Урок засвоєння навичок і умінь. Урок застосування знань, умінь і навичок.. Урок застосування знань, умінь і навичок.. Урок узагальнення і систематизації знань. Урок узагальнення і систематизації знань. Урок перевірки, оцінювання і корекції знань, умінь і навичок. Урок перевірки, оцінювання і корекції знань, умінь і навичок. Комбінований урок. Комбінований урок.
Структура комбінованого уроку: Організація класу до уроку. Організація класу до уроку. Перевірка домашнього завдання ( повна перевірка 5-8 хв.) Перевірка домашнього завдання ( повна перевірка 5-8 хв.) Опитування учнів (систематично і послідовно) Опитування учнів (систематично і послідовно) Усні обчислення (5-7 хв.) Усні обчислення (5-7 хв.) Підготовка до вивчення нового матеріалу і повідомлення теми. Підготовка до вивчення нового матеріалу і повідомлення теми. Опрацювання нового матеріалу. Опрацювання нового матеріалу. Первинне опрацювання. Первинне опрацювання. Закріплення і повторення (до 15 хв.) Закріплення і повторення (до 15 хв.) Домашнє завдання і підбиття підсумку уроку ( хв.) Домашнє завдання і підбиття підсумку уроку ( хв.)
Форми роботи на етапі контролю, корекції й закріплення знань учнів: Усне опитування; Усне опитування; Бесіда; Бесіда; Гра; Гра; Індивідуальна робота; Індивідуальна робота; Фронтальне опитування; Фронтальне опитування; Завдання з логічним навантаженням; Завдання з логічним навантаженням; Заповнення блок-схем; Заповнення блок-схем; Тестування; Тестування; Тест-контроль; Тест-контроль; Математичний ланцюжок; Математичний ланцюжок; Змагання; Змагання; Тренінг. Тренінг.
Форми роботи на етапі сприйняття й осмислення нового матеріалу: Робота з підручником; Робота з підручником; Виконання завдання з коментарем; Виконання завдання з коментарем; Завдання на увагу; Завдання на увагу; Самостійне вивчення теми уроку; Самостійне вивчення теми уроку; Читання правил, його практичне застосування; Читання правил, його практичне застосування; Створення проблемної ситуації; Створення проблемної ситуації; Складання таблиці, схеми; Складання таблиці, схеми; Практична робота; Практична робота; Усна лічба; Усна лічба; Завдання на кмітливість. Завдання на кмітливість.
Форми роботи на етапі закріплення й узагальнення знань учнів: Аналіз і розвязування задач; Аналіз і розвязування задач; Складання задачі за коротким записом; Складання задачі за коротким записом; Розбір різних способів короткого запису умови задачі; Розбір різних способів короткого запису умови задачі; Порівняння задач; Порівняння задач; Складання буквенного виразу; Складання буквенного виразу; Логічні задачі; Логічні задачі; Розвязування завдань на розміркувування; Розвязування завдань на розміркувування; Самостійна робота; Самостійна робота; Творча робота; Творча робота; Робота в групах; Робота в групах; Робота в парах; Робота в парах; Колективно-групова робота. Колективно-групова робота.
Структура уроку перевірки, оцінювання і корекції знань, умінь і навичок учнів: Організація учнів до роботи. Організація учнів до роботи. Повідомлення теми, мети, завдання уроку. Повідомлення теми, мети, завдання уроку. Ознайомлення із завданнями, визначення вимог до учнів, до способу виконання роботи. Ознайомлення із завданнями, визначення вимог до учнів, до способу виконання роботи. Самостійне виконання контрольної роботи. Самостійне виконання контрольної роботи. Збір робіт. Збір робіт. Відповіді на запитання, які виникли у школярів. Відповіді на запитання, які виникли у школярів. Визначення завдань, повязаних з наступним аналізом контрольної роботи. Визначення завдань, повязаних з наступним аналізом контрольної роботи.
Урок результатів контролю навчальних досягнень: Організація класу. Організація класу. Мотивація навчальної діяльності на уроці. Мотивація навчальної діяльності на уроці. Загальна характеристика результатів навчальних досягнень: Загальна характеристика результатів навчальних досягнень: * загальна кількість робіт, виконаних на 12 б.-…, 11 б.-…, і далі; * загальна кількість робіт, виконаних на 12 б.-…, 11 б.-…, і далі; * аналіз позитивних сторін, зрушень в роботі окремих учнів; * аналіз позитивних сторін, зрушень в роботі окремих учнів; * аналіз типових недоліків у роботах. * аналіз типових недоліків у роботах. Робота над типовими помилками (колективно, біля дошки і в зошитах). Робота над типовими помилками (колективно, біля дошки і в зошитах). Робота над індивідуальними помилками (за картками, з допомогою учнів-консультантів) Робота над індивідуальними помилками (за картками, з допомогою учнів-консультантів) Підсумок уроку. Підсумок уроку.