Проведення організаційно-методичної роботи з учителями для якісного планування та здійснення навчально-виховного процесу в 3-х класах початкової школи та в 6-х класах основної школи за новими програмами в умовах упровадження нових Державних стандартів загальної середньої освіти Татаринов М.В., завідувач Центру методичної роботи з керівними кадрами Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти»

Нормативно-правові засади якісного здійснення організаційно-методичного (методичного) забезпечення навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах Харківської області в 3-х і 6-х класах у 2014/2015 навчальному році Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, затверджена Указом Президента України від 25 червня /2013

Основні напрями організаційно-методичної роботи Модернізація … змісту та організації освіти на засадах компетентнісного підходу. Оновлення … змісту освіти на основі компетентнісного підходу та особистісної орієнтації. Перебудова навчально-виховного процесу… на раннє виявлення та найбільш повне розкриття потенціалу (здібностей) у дітей… …Створення умов для вивчення іноземних мов. …Підвищення якості освіти на інноваційній основі.

Основні напрями організаційно-методичної роботи Оновлення змісту, форм і методів організації навчально-виховного процесу на засадах особистісної орієнтації, компетентнісного підходу. Забезпечення індивідуальної освітньої траєкторії розвитку учнів відповідно до їх особистісних потреб, інтересів і здібностей.

Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня Зміст початкової загальної освіти, що ґрунтується на загальнолюдських цінностях та принципах науковості, полікультурності, світського характеру освіти, системності, інтегративності, єдності навчання і виховання на засадах гуманізму, демократії, громадянської свідомості, взаємоповаги між націями і народами в інтересах людини, родини, суспільства, держави.

Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня Компетентність = знання та уміння + досвід + цінності та ставлення Цілісність реалізації на практиці

Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня Компетентності в початковій школі: Ключова Предметна Міжпредметна Комунікативна Соціальна

Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня Предметні компетентності Математична Природознавча Громадянська (див. ключову) Естетична

Ключові компетентності Вміння вчитися Інформаційно-комунікативна Загальнокультурна Здоров ʼ язбережувальна Громадянська Соціальна

Організаційно-методичний супровід навчально-виховного процесу в 3-х класах за новими програмами Українська мова: мовленнєва змістова лінія; мовна змістова лінія; соціокультурна змістова лінія; діяльнісна змістова лінія. Літературне читання: розширення кола читань за жанрами і персоналіями, формування та удосконалення умінь, що були об'єктом роботи в 2-му класі; розширення творчих завдань (понад 90 письменників).

Організаційно-методичний супровід навчально-виховного процесу в 3-х класах за новими програмами Математика: теми починаються з узагальнення та систематизації навчального матеріалу за 2-й клас; задачі (практична складова); сюжетні задачі (протягом навчального року); додаткові теми для вивчення (6). Сходинки до інформатики: це другий рік; робота з презентаціями; створення проектів.

Організаційно-методичний супровід навчально-виховного процесу в 3-х класах за новими програмами Природознавство: практичні завдання; демонстрації; дослідницький практикум; демонстраційний дослід; міні- проект; творчий проект; практичні роботи; екскурсії. Я у світі: перший рік викладання цього предмета; практична робота.

Організаційно-методичний супровід навчально-виховного процесу в 3-х класах за новими програмами Музичне мистецтво: 4 теми; матеріал для виконавської і творчої діяльності; основний матеріал для сприймання; додатковий матеріал для сприймання; основний матеріал для виконання; додатковий матеріал для виконання; варіативний матеріал для сприймання та для виконання; матеріали для музикування та виконання в русі.

Організаційно-методичний супровід навчально-виховного процесу в 3-х класах за новими програмами Образотворче мистецтво: актуалізація раніше набутих знань; уявні подорожі до майстерень митців; перевтілення учнів на художників; ознайомлення з основними жанрами образотворчого мистецтва; специфіка роботи з матеріалами й техніками; ускладнення палітри кольорів; тематичні завдання на вибір.

Організаційно-методичний супровід навчально- виховного процесу в 3-х класах за новими програмами Мистецтво: 4 теми; інтеграція музичної, образотворчої, мистецько-синтетичної змістових ліній; компетентнісний підхід; образ людини в мистецтві; художньо-творча діяльність (ХТД); художні техніки (ХТ); додатковий матеріал (кінофрагменти) (ДМК). Трудове навчання: навчальний матеріал диференційовано за видами діяльності; види практичної діяльності диференційовано за календарними святами, регіональними традиціями та звичаями; практичні роботи; екскурсії.

Організаційно-методичний супровід навчально-виховного процесу в 3-х класах за новими програмами Основи здоров ʼ я: 4 теми; 4 рази тематичне оцінювання; практичні роботи; володіння комплексом компетенцій (суспільно визнаний рівень ЗУН, ставлень у певній сфері діяльності людини) зі збереження здоров ʼ я; групова взаємодія. Фізична культура: навчальні досягнення в балах не оцінюються; теоретичний та руховий матеріал; матеріал складено за «школами» (вправи, об'єднані за способами рухової діяльності, а не за видами спорту), самостійне визначення годин на їх опанування; навчальні нормативи і вимоги.

Дотримання вимог оцінювання навчальних досягнень учнів Лист Міністерства освіти і науки України від /9-74 «Щодо контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів».

Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада Діяльнісний підхід. Навчальна програма. Особистісно зорієнтований підхід. Компетентнісний підхід. 12 компетентностей.

Організаційно-методичний супровід навчально-виховного процесу в 6-х класах за новими програмами Методичні рекомендації з усіх предметів освітніх галузей нового Державного стандарту… Характеристика чинних підручників.

Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти Наказ Міністерства освіти і науки України від : Критерії оцінювання з навчальних предметів усіх галузей Державного стандарту…

Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти Вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів основної школи розроблені відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» та наказу МОНмолодьспорту від року 329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти», зареєстрованого у Міністерстві юстиції від року 566/19304.

Вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів основної школи набувають чинності поетапно: ­ ­ у 6 класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2014/2015 навчального року.

Організаційно-методичне забезпечення навчально- виховного процесу в 2-му, 5-му класах у 2013/2014 навчальному році Підбиття підсумків: наказ із питань результатів проведення методичної (організаційно-методичної) роботи з педагогічним колективом ЗНЗ (червень 2014). Протоколи засідання відповідних предметних методичних об ʼ єднань і засідання методичної ради (червень 2014). Проведення засідання педагогічної ради. Щорічне звітування директора.

Організаційно-методичне забезпечення навчально- виховного процесу в 3-му, 6-му класах у 2014/2015 навчальному році Засідання предметних методичних об ʼ єднань у межах березневого педагогічного тижня (березень 2014): обговорення змісту нових програм; листа МОНУ про оцінювання; Дежстандарт. КАД у плані роботи ЗНЗ на 2014/2015 навчальний рік. Наказ «Про організацію та проведення методичної роботи з педагогічними працівниками школи в 2014/2015 навчальному році» (до ).

Організаційно-методичне забезпечення навчально- виховного процесу в 3-му, 6-му класах у 2014/2015 навчальному році Засідання методичної ради (до ). Серпневе 2014 року засідання предметних методичних об ʼ єднань: обговорення інструктивно-методичних рекомендацій; підручників; виступи класоводів 3-х класів, класних керівників 6- х класів, практичного психолога. Серпень 2014: засідання педагогічної ради.

Дотримання вимог використання у навчально-виховному процесі навчальної та навчально-методичної, дидактичної літератури Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від «Про використання навчальної літератури у загальноосвітніх навчальних закладах»

Навчальні кабінети Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від та зареєстроване в Міністерстві юстиції України /9720. Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від /9-72 «Про інструктивно-методичні матеріали «Безпечне проведення занять у кабінетах природничо-математичного напряму загальноосвітніх навчальних закладах»

Навчальні кабінети Положення про навчальні кабінети з природничо-математичних предметів загальноосвітніх навчальних закладів (Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від , зареєстрований в міністерстві юстиції України 3 січня 2013 за 44/22576): 6 розділів; паспорт кабінету _____________; перелік медикаментів, перев'язувальних засобів і приладдя для надання першої долікарської допомоги.

Навчальні кабінети Інструктивно-методичні матеріали з питань створення безпечних умов для роботи у кабінетах інформатики та інформаційно- комунікаційних технологій загальноосвітніх навчальних закладів (лист Міністерства освіти і науки України від /9-497): Перелік нормативно-правових документів (11). Основні вимоги безпеки. Відповідальність та обов'язки (завідувача, вчителя, лаборанта). Проведення інструктажів. Зразок журналу інструктажів.

Організаційно-методичний супровід навчально-виховного процесу та системи внутрішкільного контролю в 3-х і 6-х класах загальноосвітніх навчальних закладів із Здійснюється відповідно до «Орієнтованої програми здійснення внутрішкільного контролю в загальноосвітньому навчальному закладі» згідно з додатком 3 до листа Міністерства освіти і науки України від /9-533 «Про методичні рекомендації для проведення державної атестації та внутрішкільного контролю навчальних закладів».

Запрошуємо до співпраці! Центр методичної роботи з керівними кадрами Харківської академії неперервної освіти Контактний телефон: