Методична робота – це не натаскування вчителя за певним рецептом, а зруйнування в нього стереотипу, формування творчого підходу до праці. Данилова Г.С. Методичні служби України: проблеми управління, професійна підготовка; навчально-методичний посібник. Київ УЗИН, 1997 рік

Орієнтація на актуальні проблеми сучасної теорії та практики; Удосконалення структури і оновлення змісту на основі діагностування і широкої диференціації; Реалізація особистісно-орієнтованого навчання; Демократизація і гуманізація методичної роботи; Урізноманітнення форм організації методичної роботи; Освоєння і впровадження інноваційних технологій та інтерактивних методів навчання; Інформатизація методичної роботи; Розширення сфер професійного становлення педагогів; Моніторинг якості освіти тощо.

2009 рік – 164 вчителя, прослухали спецкурсів – 212 вчителів 2010 – 199 вчителя, прослухали спецкурсів – 241 вчитель 2011 – 186 вчителів, прослухали спецкурсів ( станом на 01 жовтня 2011 року) – 143 вчителя Назва спецкурсів: Православна культура Слобожанщини, Формування професійної компетентності вчителів мов та літератури, Культура мовлення. Ділова українська мова, Курс Microsoft із цифрових технологій, Основи створення компютерних презентацій, Соціоекологічна ситуація Харківської області та здоровя населення, методика викладання економіки у початковій школі, Гуманітарна модель роботи з пятирічними дітьми, Методика розвязування розрахункових задач з хімії, Конфлікти в освіті. Шкільна медіація та інші.

У системі науково- методичної роботи з педкадрами на рівні району проводимо як традиційні, так і інноваційні форми організації.

Організацію будь-якої форми методичної роботи здійснюємо на основі принципу толерантності та партнерства.

Засідання районної методичної ради Клуб творчих педагогів Мозковий штурм Творчий салон

Р(Ш)МО Педагогічні посіденьки Круглий стіл Аукціон методичних ідей Проблемний стіл

Методичні оперативки Інтерактивні тренинги Методичні ринги Фокусні групи

Педагогічні читання Педагогічні роздуми Педагогічні діалоги

Засідання школи кадрового резерву Мозкова атака Ділова гра Круглий стіл Педагогічне портфоліо керівника закладу

Методичні центри (моніторинговий центр Солоницівської гімназії 3), дослідно- експериментальні майданчики (Солоницівський НВК Перлина ), фокус- групи (Дергачівський НВК 1), ініціативні групи (Малоданилівський ліцей, Дергачівська гімназія 3), методичний калейдоскоп-фестиваль (РМК відділу освіту), аукціон педагогічних ідей (Вільшанська ЗШ, Дергачівський НВК, Дергачівський ліцей 2).

М.М.Поташник визначає майстер-клас як яскраво виражену форму учнівства у майстра, який передає учням свій досвід, майстерність шляхом прямого і коментованого показу методів і прийомів роботи. Слід відзначити, що в організації своєї діяльності вчителі, які проводять майстер- класи керуються положенням про майстер- клас; Майстер-класи проводять переважно ті вчителі, досвід яких вивчено і узагальнено районним методичним кабінетом.

схвалено районною методичною радою відділу освіти, протокол 9 від 08 вересня 2009 року Р.S. У н.р. - у районі проведено 5 майстер-класів, у н.р. – 11, у – 31.

В планах роботи РМК відділу освіти: створення районного клубу професійної майстерності; консалтингового центру Василь Олександрович вважав, що методична робота є інтелектуальною основою педагогічної майстерності.

РМК вважає, що ефективний педагогічний досвід – це результат творчої діяльності майстра педагогічної праці, педагогічного колективу з елементами новизни, спрямованих на вирішення актуальних завдань модернізації освіти, забезпечення якості і ефективності навчання і виховання Не слід чекати появи досвіду, його треба проектувати, створювати і відповідно до наукових потенцій вчителя допомагати йому виробити свій власний почерк у роботі І.Г. Ткаченко