Психологічна служба гімназії н.р.

Встановлені мета та завдання були виконані шляхом: -психодіагностики; -консультування; -психопрофілактики; -надання допомоги учням, вчителям, батькам у вирішені питань навчання, виховання і розвитку дітей і підлітків; -психолого-педагогічної діагностики готовності до навчання; -допомоги у виборі профілю навчання; -проведення психолого-педагогічної корекції асоціальної поведінки підлітків; -проведення роботи з розвитку обдарованих дітей; -вибору молоддю професій з урахуванням їхньої підготовки та здібностей

Використані такі методики 1. Вивчення психологічної готовності дітей 1- х класів. 2. Комплексне вивчення учнів 5- х класів. 3. Вивчення мотивації навчальної діяльності – 5, 7, 9 класи. 4. Система ціннісних орієнтацій – 9-10 кл. 5. Вивчення міжособистісних стосунків учень - учень, учень - вчитель, учень - кл. керівник. 6. Опитування батьків щодо ефективності організації системи роботи гімназії 6. Опитування батьків щодо ефективності організації системи роботи гімназії.

Функції в системі профільного навчання: пізнавальна функція;пізнавальна функція; соціальна функція;соціальна функція; психолого-педагогічна функція;психолого-педагогічна функція; медико-фізіологічна функція;медико-фізіологічна функція; професійна освіта;професійна освіта; профконсультування, що включає в себе:профконсультування, що включає в себе: - довідково-інформаційну функцію;- довідково-інформаційну функцію; - діагностичну функцію;- діагностичну функцію; - формуючу функцію.- формуючу функцію.

Допрофільна підготовка 7-9 класи У 7 класах ( за запитом у 8- х класах ) проводиться комплексна діагностика : - визначення кола інтересів та здібностей учнів ( методика « Карта інтересів », « Здібності учнів »); - виявлення рівня інтелекту ( методика ШТУР ). Для точного визначення профілю проводиться анкетування учнів, за результатами анкет і методик складається зведена таблиця, в якій кожній дитині на певний момент буде рекомендовано профіль навчання. Обов язково проводиться анкетування батьків, з метою остаточного визначення профілю. Комплексна діагностика для 9- х класів : - крім анкетування учнів та їхніх батьків ; - методики ШТУР ; - передбачає вдосконалену методику ДДО, що наближає учнів до вибору майбутньої сфери діяльності. Система роботи практичного психолога

Ключові компетенції Вивчення ключових компетенцій – 9-11 класи. Вивчення ключових компетенцій – 9-11 класи. Вивчення умінь та навичок учнів старших класів. Вивчення умінь та навичок учнів старших класів. Вивчення розвитку інтелектуальної, інформаційної та комунікативної компетентності підлітків. Вивчення розвитку інтелектуальної, інформаційної та комунікативної компетентності підлітків.

Робота з обдарованими дітьми Заводиться індивідуальна соціально - педагогічна та психологічна картка Вивчаються такі аспекти : пізнавальна сфера ( пам ' ять – зорової, слухової, оперативної ; уява – просторова, асоціативність ; сприйняття – зорове, слухове ; увага – стійкість, обсяг, переключення, концентрація ; мислення – гнучкість, синтез, аналіз, абстракція, рівень творчого мислення, аналітико - синтетична діяльність ); вивчення інтелекту ; мотиваційний аспект ( мотивація навчання ); аспект стосунків ( індивідуально - типологічні особливості – темперамент, тривожність, сила волі, комунікабельність ; міжособистісні стосунки – соціальний статус у класному колективі, особливості психічної адаптації в шкільному середовищі ). Система роботи практичного психолога

Вивчення запитів на діяльність гуртків, студій, факультативів, додаткових занять Використовується адаптована анкета для учнів, яка проводиться два рази на рік. Перший раз анкета проводиться у кінці календарного року з метою вивчення задоволеності обраними гуртками, студіями, факультативами. Другий раз – у кінці навчального року з метою виявлення задоволеності учнями відвідуванням занять та вивчення запитів на діяльність гуртків, студій, факультативів, додаткових занять на наступний навчальний рік. Система роботи практичного психолога

Проблеми в роботі психологічної служби Недостаток часу на проведення діагностичної роботи у зв ' язку з завантаженістю навчального плану. Недостатньо психологічної літератури та адекватних, валідних методик.

Напрямки удосконалення Впроваджуються комп ' ютерні технології у процесі роботи психологічної служби ( діагностична, розвивальна та трохи корекційна робота ). Налагоджується контакт з початковою ланкою. Налагоджувати більш тісний контакт психологічної служби з громадськістю. Бажано б мати в гімназії кабінет психологічного розвантаження.