Розвиток читання в дошкільному та молодшому шкільному віці Практичний психолог НМЦППСР Пустільнік Валентина Іванівна

Люди перестають мислити, коли перестають читати

В процесі читання задіяні: ЗІР – букви потрібно бачити; СЛУХ – потрібно чути звуки; РОЗВИТОК ПАМЯТІ, УВАГИ, МИСЛЕННЯ; Має бути ДОСВІД МОВЛЕННЯ

Читання – це специфічна форма комунікативно-пізнавальної діяльності, яка включає в себе когнітивне оперування текстовою інформацією, знакове спілкування автора і читача за допомогою друкованого твору.

Фізіологічний вплив грамотності на людський мозок Дослідження науковців

Розлади письма та читання Дисграфія – розлад процесу письма; Дислексія – порушення читання; Дискалькулія – нездатність робити математичні обчислення.

Основні ознаки розладів

Дислексія Пропуск або додавання зайвих звуків під час читання, пропуск початкових складів. Взаємозаміна звуків. Проковтування деяких складів або додавання зайвих. Млява мова або вимовлення слів у ніс. Неправильна мова до 5-6 років.

Дисграфія Велика кількість грубих граматичних помилок, поганий почерк, взаємозаміни схожих за зображенням букв.

Поради Гарно проілюстрована література; Не тиснути на дитину з приводу техніки читання; Доступний текст; Цікаві книжки.

Компоненти структури шкільної зрілості

Морфологічна зрілість – рівень розвитку основних функціональних систем, хронічні захворювання

Психологічна готовність Інтелектуальна зрілість: Мислення Память Увага Мовлення Уява Емоційно вольова зрілість Мотиваційна готовність

Соціальна компетентність Соціальна зрілість Комунікативні навички