Яким чином авторський світогляд вплинув на художній світ героя? Чи збігається художній світ героя зі світоглядною позицією автора? Як змінювалося становище Грегора Замзи у родині? Готуючи новелу до друку, письменник категорично заборонив її ілюструвати. Як ви гадаєте, чому?

Мета проекту: закласти у свідомість учнів засади сприймання модерністських творів; ознайомити з біографією письменника; закріпити поняття модернізм, підтекст, притча, метафора, сюжет;

навчити бачити художній світ автора та літературного героя у взаємозв'язку та взаємодії цих світів; результатом роботи визначити вміння на основі аналітичних навичок узагальнювати матеріал у вигляді схем і таблиць; презентувати творчі роботи, веб-сайти для використання в навчанні школярів 11класу.

Тривалість проекту – 3 тижні 1 тиждень – пропедевтичний етап 2 тиждень – аналітичний етап 3 тиждень – етап створення власного мультимедійного проекту

знайомляться з фактами біографії австрійського письменника Ф.Кафки за різними джерелами здійснюють заочну подорож до Праги – рідного міста письменника

використовуючи прийом «повільного» «детального» читання аналізують новелу визначають становище Грегора Замзи в родині

вивчають та досліджують ілюстративний матеріал до творів Франца Кафки намагаються відповісти на питання «Чому Кафка заборонив ілюструвати новелу?»

1. Ф.Кафка. Вибрані твори. Київ Генеза, Журнал Вікно в світ. Австрійська література. – Київ 1998, 1,2,3. 3. Є.Волощук. Вивчення зарубіжної літератури в 11 класі. – Київ Освіта, Журнал Всесвітня література – Київ,2003, kafka/kafka.html