ЯКОЇ ТИПОЛОГІЇ УРОКІВ ВАРТО ДОТРИМУВАТИСЯ В УМОВАХ РЕФОРМУВАННЯ ШКІЛЬНОЇ ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТИ Характеристика сучасного уроку історії

УРОК – ОСНОВНА ОДИНИЦЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ, ЧІТКО ОБМЕЖЕНУ ЧАСОВИМИ РАМКАМИ (45 ХВИЛИН), ПЛАНОМ РОБОТИ ТА СКЛАДОМ УЧНІВ Урок поєднує такі компоненти навчального процесу як мета, зміст, засоби навчання, взаємодію учнів і вчителя

Підходи до класифікації уроків за дидактичною метою; за метою організації пізнавальної діяльності; за основними етапами навчального процесу; за методами навчання, способами організації навчальної діяльності

Тип та форма уроку За основу класифікації типів уроку пропонуємо взяти навчальну мету як один із найважливіших елементів дидактичної системи та механізм комбінування різних елементів дидактичної мети Форма визначається способами організації уроку, методами проведення Потреба у визначенні дефініції форма уроку зумовлена розширенням характеристики уроку історії та сприятиме систематизації нетрадиційних (нестандартних) уроків.

Типи уроків за дидактичною метою Урок засвоєння нового навчального матеріалу Урок формування і вдосконалення умінь та навичок Урок закріплення та застосування знань, умінь Урок узагальнення та систематизації знань Урок контролю і корекції знань, умінь К омбінований урок

СТРУКТУРА УРОКУ-ПОЄДНАННЯ ПЕВНИХ ЛАНОК ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ, ОБУМОВЛЕНЕ ДИДАКТИЧНОЮ МЕТОЮ ЗАНЯТТЯІ РЕАЛІЗОВАНЕ В КОНКРЕТНОМУ ТИПІ УРОКУ

Структурні компоненти уроку 1. Організаційний момент (1-2 хв.). 2. Актуалізація опорних знань, умінь та уявлень учнів або підготовка до сприйняття нової теми (1-3). 3. Мотивація навчальної діяльності (2-3). 4. Оголошення теми, представлення її змісту та очікуваних результатів (3-4). 5. Вивчення нового матеріалу (первинне сприйняття) (5-7). 6. Осмислення знань і умінь (5-7). 7. Систематизація й узагальнення нових знань і умінь на перетворюючому та творчому рівнях (5-7). 8. Підведення підсумків уроку (5). 9. Інструктаж домашнього завдання (2-4). 10. Перевірка знань і умінь(3-5).

Типи і структура уроків Організаційний момент Актуалізація опорних знань Мотивація навч діяльності Оголошення теми та очікуваних навч результатів Вивчення нового матеріалу Осмислення нових знань і умінь Систематизація і узагальнення нових знань Підведення підсумків Інструктаж з дом завдання Перевірка знань і умінь Уроки засвоєння нового навчального матеріалу Уроки формування і вдосконалення вмінь Уроки закріплення та застосування знань, умінь та навичок Уроки узагальнення та систематизації знань Уроки контролю і корекції знань, умінь 10 на 5 комбіновані

Організаційний момент створення сприятливої психологічної атмосфери уроку

Актуалізація опорних знань Коротка вступна бесіда Постановка проблемного завдання Цей елемент уроку є підготовчим, бажано знайти максимально економні з точки зору часу прийоми і засоби короткого повторення опорних знань. Це може бути: Перегляд тексту підручника Перегляд наочних посібників Інформація вчителя

Мотивація навчальної діяльності Мета – сфокусувати увагу на проблемі й викликати інтерес до теми. Мотивація – психологічна пауза. Учень має бути налаштований на ефективний процес пізнання, мати особистісну власну зацікавленість. Це може бути: коротка розповідь учителя бесіда демонстрація наочності нескладна інтерактивна технологія (мозковий штурм, мікрофон, асаціації)

Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів Мета – забезпечити розуміння учнями змісту діяльності, того, чого вони повинні досягти в результаті уроку Структура: формулювання теми визначення місця уроку в розділі й курсі його звязок з попередніми уроками повідомлення навчальних задач повідомлення очікуваних результатів

Вивчення нового матеріалу Перший з компонентів, що має самостійне і самодостатнє значення. Спрямований на оволодіння учнями новими знаннями, реалізацію закладеного в них виховного і розвиваючого потенціалу Передбачає активну діяльність самих учнів.

Осмислення нових знань і умінь Мета – відновити та усвідомити головні теоретичні положення Завдання вирішуються: самостійною роботою за невеликими пізнавальними завданнями; фронтальною бесідою; завдань, що виконуються за зразком під керівництвом вчителя

Систематизація й узагальнення нових знань на перетворюючому і творчому рівнях Зміст: Розв'язання пізнавальних задач, де застосовуються нові знання й уміння; Визначення у власному відношенні до досліджуваних фактів Формулювання власних висновків

Підведення підсумків Функції підсумкового етапу: Прояснити зміст опрацьованого Співвіднести реальні результати з очікуваними Проаналізувати, чому відбулося так чи інакше Зробити висновки Відкоригувати засвоєння інформації Намітити нові теми для обміркування Скласти план

Інструктаж з домашнього завдання Роз'яснюються завдання домашньої роботи Рекомендуються джерела і прийоми роботи Обумовлюються форми перевірки Ефективне домашнє завдання повинне складатися з двох частин: обов'язкової; варіативної (логічні, проблемні, творчі завдання)

Перевірка знань і умінь

Вивчити, З'ясувати значення, причини, Навчити користуватися, аналізувати, зіставляти, робити висновки, порівнювати, складати план, укладати таблицю, Ознайомити з Повідомити, розповісти про, Дослідити Простежити Проаналізувати….

Урок контролю і корекції … Перевірити, як учні засвоїли, запам'ятали, зрозуміли З'ясувати, як учні вміють використовувати знання, складати план, таблицю, добирати заголовки за текстом, користуватися картою, контурною картою, історичними джерелами, термінологією, фактичним матеріалом, хронологією, підручником, наочністю…

Урок узагальнення та систематизації Навчити учнів узагальнювати матеріал, факти, події, вивчене Зрозуміти суть Простежити за змінами, шляхом аналізу події, Систематизувати знання за темою Розвивати вміння порівнювати, аналізувати, систематизувати, узагальнювати, виділяти, зіставляти, пояснювати….

словесні наочні Урок-розповідь Урок-сповідь Урок-спогад Урок-усний журнал Урок-залік Урок-бесіда Урок-екскурсія Практично- лабораторний Урок-дослідження Кіноурок Уроки за формою

Ігрові Урок-турнір Урок-мандрівка Урок-КВК Урок Що?Де?Коли? Урок-вистава Урок-вікторина Урок-суд Урок за формою