Профільне навчання

На сучасному етапі розвитку школи в старших класах передбачається профільне навчання. Його завдання – диференціювати й індивідуалізувати навчання, врахувати інтереси, схильності та здібності учнів. Завдяки своїй особливій структурі і змісту профільне навчання дає можливість реалізувати особистісно-орієнтований підхід, при якому кожен старшокласник може збудувати індивідуальний освітній маршрут, або особистий професійний план.

З точки зору психології, ПРОФІЛЬНЕ навчання має багато плюсів. Воно забезпечує широкі можливості здобування освіти різними категоріями учнів відповідно до їх здібностей, схильностей і потреб; розширює можливості соціалізації учнів, а головне - форсує процес професійного самовизначення, «підштовхуючи» учнів до професійного вибору вже в школі.

З іншого боку, профільне навчання пред'являє певні вимоги до особи учня: профілізація вимагає від учня високої самоорганізації і самостійності; уміння встановлювати ділові, партнерські стосунки з дорослими; збільшується інтелектуальна напруга, що вимагає сформованості розумових операцій узагальнення, класифікації, абстрагування, володіння методами творчого мислення; в результаті інтенсивної учбової діяльності збільшуються навантаження на нервову систему учня.

Алгоритмом дій при самовизначенні: 1) ознайомитися з інформацією про світ професій і визначити сферу діяльності, яка цікавить; 2) вивчити самого себе, скласти уявлення про свої інтереси, нахили, здібності; 3) зясувати стан свого здоровя, чи немає протипоказань щодо обраної професії; 4) знайти можливість познайомитися з представниками обраної професії, дізнатися, в якому навчальному закладі можна здобути відповідну кваліфікацію; 5) зясувати, чи користується професія попитом на ринку праці; 6) користуватися при виборі професії формулою «Хочу – Можу - Треба» «Хочу» - це те, що приваблює у професії, «Можу» - це здібності, можливості, стан здоровя, потрібний для обраної професії, «Треба» - попит на обрану професію на ринку праці.

Активізація відповідального ставлення до профільного навчання ( самоаналіз, дослідження своїх можливостей, здібностей; надання пріоритетів у навчанні, з'ясування правил вступу до навчального закладу)