це спеціальна, концептуально обумовлена й технологічно забезпечена діяльність, спрямована на створення образу бажаної у майбутньому системи.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
ПРОЕКТ – вид пошуково-творчої роботи, яка виконується за чітким планом та має кінцевий результат, що презентується.
Advertisements

Дошкільна освіта Синельниківського району Якщо ми ставимо перед собою завдання мати ефективну загальну середню освіту, дитину потрібно готувати до школи.
Передовий педагогічний досвід у структурі інноваційних процесів.
Основні умови успішного впровадження педагогами інновацій у навчально-виховний процес: 1. Повнота і своєчасність інформаційного забезпечення освітян відомостями.
Планування методичної роботи школи на навчальний рік.
МЕТОД ПРОЕКТІВ Підготувала Габура Т.І.. Проект - це унікальна діяльність, що має початок і кінець в часі, спрямована на досягнення певного результату/мети,
Опорні заклади району. Нормативно-правове забезпечення організації роботи опорної школи Закон України "Про освіту" Закон України Про загальну середню.
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВИВЧЕННЯ І УЗАГАЛЬНЕННЯ ЕФЕКТИВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ Рошка Н.М., методист ММК.
Організаційно-методичний супровід експериментальної роботи в навчальних закладах району (міста) Ставицький Сергій Борисович, завідувач Центру інноваційного.
Загальноосвітня школа І-ІІІ ст. 5 Портфоліо Роботи навчального закладу в ході реалізації науково-методичної теми Модернізація навчального процесу шляхом.
Педагогічна майстерня- що це? Педагогічна майстерня - це така форма навчання дітей і дорослих, котра створює умови для сходження кожного учасника до нового.
LOGO О.М. Рудіна, проректор з наукової роботи Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, кандидат педагогічних наук, доцент Науково-методичний.
МЕТОДИЧНА РОБОТА В ШКОЛІ Якимівська ЗОШ 1. МЕТОДИЧНА РОБОТА В ШКОЛІ це цілісна, заснована на досягненнях науки та пере- дового педагогічного досвіду і.
Проектна робота як засіб формування плюрилінгвальної компетенції учнів.
РОБОТА ЗАСНОВАНА НА КОНЦЕПТУАЛЬНИХ ПОЛОЖЕННЯХ: Інформаційна культура та комп`ютерна грамотність педагогів. Принцип охорони здоров`я дітей. Інформаційний.
Взаємодія ЛОІППО та районних (міських) методичних кабінетів (центрів) щодо організації професійного розвитку педагогічних кадрів у міжкурсовий період Дьяченко.
Проектні технології в початковій школі як засіб ефективного і якісного навчання молодших школярів. Проектні технології в початковій школі як засіб ефективного.
Моніторинг як ефективний інструмент реалізації освітніх технологій у навчально- виховному процесі Підготувала заступник директора з навчально –виховної.
Звіт опорної школи вчителів математики за 2012 – 2013 н.р. Володимирівська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів.
Новомиколаївська загальноосвітня школа І – ІІ ст. 2 Методичне об'єднання вчителів суспільно- гуманітарного циклу.
Транксрипт:

це спеціальна, концептуально обумовлена й технологічно забезпечена діяльність, спрямована на створення образу бажаної у майбутньому системи.

педагогічні системи (розвиток освітньої мети загалом, діяльність окремих підрозділів та служб, види діяльності тощо); педагогічні процеси (режим практичної діяльності, освітні технології, стосунки між учасниками педагогічного процесу та ін.); педагогічні ситуації (стан системи діяльності, стосунків, зумовлених певними чинниками, і т.д.).

За рівнем розробки та реалізації розрізняються: малі проекти (школа, дошкільний заклад, група); метапроекти (міжшкільні, районні, міські, обласні); мегапроекти (міжобласні, всеукраїнські, міжнародні);

За терміном реалізації короткотермінові (оперативні); довготермінові (стратегічні), лонгетюдні (систематичноповторювані);

За змістом управлінські, дидактичні, виховні, комплексні та ін.;

За характером діяльності репродуктивні, частково пошукові, дослідницькі, експериментальні, творчі або евристичні;

За кінцевим результатом теоретичні, теоретико-практичні, практико-орієнтовані.

тема проекту; обґрунтування вибору проблеми (актуалізація, нормативно- правове забезпечення,теоретико-методологічні засади тощо) мета проекту; завдання проекту (інформування, розробка документів, пакет навчально-методичних матеріалів, що забезпечують реалізацію проекту, і т.д,); характеристика проекту; (за кінцевим результатом, змістом, кількістю учасників, тривалістю, ступенем самостійності учасників); база реалізації проекту (назва установи, підрозділу тощо); учасники та співучасники проекту; термін реалізації проекту; прогнозований результат (високий рівень поінформованості, створення ефективно діючої системи роботи та ін.); ресурси (людські, матеріально-технічні, фінансові, інформаційні); науково-методичний консультант; етапи або модель реалізації завдань проекту; експертиза та оцінювання проекту; загальні висновки.

4. Узагальнення, аналізу та систематизації отриманих знань 5. Творчий етап. 6. Рефлексивно- оцінювальний етап. 1. Мотиваційний етап. 2. Інформаційний етап. 3. Репродуктивний етап.

Використана література. Психолого-педагогічне проектування діяльності дітей.//ж. Палітра педагога, 2004, 3. Каратаєва М. Проектування – перспективна технологія. //ж. Дошкільне виховання, 2006, 10. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М.: Издательский центр «Академия», 2007.Е. С. Полат etod%20pro.htm etod%20pro.htm &id=113 &id=113