ОБИРАЄМО ПРОФЕСІЮ ( курс гурткових занять для учнів 8 кл. ) Автор: Клименко В.П. – практичний психолог Б.Луцької ЗОШ І-ІІІ ст.

мета програми: Допомогти старшим підліткам в реалі- зації самопізнання, саморозвитку і, як наслідок, допомогти правильно та свідомо обрати професію, опираючись на власні здібності, інтереси, цінності та можливості. Пізнати свої сильні і слабкі сторони, розвивати самосвідо- мість, почуття власної гідності. Успішно і повно реалізувати себе у поведінці та діяльності. Допомогти старшим підліткам в реалі- зації самопізнання, саморозвитку і, як наслідок, допомогти правильно та свідомо обрати професію, опираючись на власні здібності, інтереси, цінності та можливості. Пізнати свої сильні і слабкі сторони, розвивати самосвідо- мість, почуття власної гідності. Успішно і повно реалізувати себе у поведінці та діяльності.

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ПРОГРАМИ: Підвищити якість допрофільної підготовки учнів. Підвищити якість допрофільної підготовки учнів. Актуалізувати знання учнів про професію. Актуалізувати знання учнів про професію. Розвивати навички самоаналізу й саморозвитку. Розвивати навички самоаналізу й саморозвитку. Створити умови для прояву творчого й інтелектуального потенціалу учнів. Створити умови для прояву творчого й інтелектуального потенціалу учнів. Розвивати комунікативні здібності школярів. Розвивати комунікативні здібності школярів.

ФУНКЦІЇ, які виконує програма: Діагностична – використані методики дозво-ляють учневі отримати необхідну інформа-цію про себе, оцінити власні особливості, можливості. Діагностична – використані методики дозво-ляють учневі отримати необхідну інформа-цію про себе, оцінити власні особливості, можливості. Просвітницька – учні ознайомлюються зі світом професій, можливостями самореа- лізації. Просвітницька – учні ознайомлюються зі світом професій, можливостями самореа- лізації. Розвивальна – учні вчаться самостійно здобувати інформацію, аналізувати, розви- вати мислення і професійні задатки. Розвивальна – учні вчаться самостійно здобувати інформацію, аналізувати, розви- вати мислення і професійні задатки.

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ: Формування в учнів цілісного уявлення про життєвий вибір, його взаємодію з долею людини та суспільства вцілому. Формування в учнів цілісного уявлення про життєвий вибір, його взаємодію з долею людини та суспільства вцілому. Оволодіння учнями технологіями прийняття усвідомлених рішень, умінням передбачати наслідки свого власного вибору і нести за нього відповідальність. Оволодіння учнями технологіями прийняття усвідомлених рішень, умінням передбачати наслідки свого власного вибору і нести за нього відповідальність.

-Засвоєння учнями прийомів самооцінки та діагностики рівня своєї компетентності, як основи проектування життєвих цілей, включаючи продовження освіти. -Засвоєння учнями знань про індивідуальні особливості людини, пізнання індивілуальних особливостей. -Розвиток мислення, творчих здібностей, професійних задатків. -Формування в учнів активної життєвої позиції. -Допомога учням у виборі майбутнього життєвого шляху.

П Р О Г Р А М А гуртка ОБИРАЄМО ПРОФЕСІЮ (тематика занять): 1. Вступ. Моя унікальність. 2. Цінності в моєму житті. 3. Моє життя – мій вибір. 4. Етапи професійного самовизначення. 5. Створення особистої професійної перспективи. 6. Роль темпераменту в професійній діяльності.

7. Мислення. Його особливості. 8. Інтереси і схильності людини. Визна- чення професійних інтересів та нахи- лів. Рекомендації щодо вибору майбутньої професії. 9. Здібності людини й вибір професії. 10.Творчі здібності людини та їх розви- ток. 11. Я – в професійному просторі.

12. Типові помилки при виборі професії. 13. Я хочу – я можу – я буду. 14. Ринок праці запрошує. 15. Влаштовуємося на роботу. 16. Власна справа: переваги і ризики. 17. Мої життєві перспективи. Я планую своє майбутнє. 18. Заключне заняття. Усвідомлений вибір професії як запорука життєвого успіху.

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ для засвоєння : Самопізнання, профіль навчання, проф- орієнтація, професійна перспектива, професія, фах, спеціальність, ціннос- ті, темперамент, сила нервової сис- теми, мислення, мисленнєві операції (аналіз, синтез, порівняння, абстра- гування, виділення головного, класи- фікація), інтелект, психодіагностика,

обдарованість, талант, інтереси, схильності (нахили), інтереси, схильності (нахили), здібності ( загальні та здібності ( загальні та спеціальні ), творчі здібності, спеціальні ), творчі здібності, креативність, творчий креативність, творчий потенціал, карєра, карєризм, потенціал, карєра, карєризм, мотивація ( внутрішня мотивація ( внутрішня мотивація, зовнішня мотивація), мотивація, зовнішня мотивація), підприємництво, підприємець і ін. підприємництво, підприємець і ін.

Організаційні питання: 1. Гурток для учнів 8 класу (можна і 9 клас). 2. Кількість слухачів не повинна пере- вищувати 15 чол. вищувати 15 чол. 3. Основна форма проведення – занят- тя з елементами тренінгу. тя з елементами тренінгу. 4. Періодичність занять – 1 раз в тиж- день. день.

ОБИРАЄМО ПРОФЕСІЮ ( курс гурткових занять для учнів 8 кл. ) Автор: Клименко В.П. – практичний психолог Б.Луцької ЗОШ І-ІІІ ст.