Самоосвіта педагога - це свідома діяльність з удосконалення своєї особистості як фахівця: адаптування своїх індивідуально неповторних якостей до вимог педагогічної діяльності, постійне підвищення професійної компетентності та неперервне вдосконалення якостей своєї особистості.

Мета самоосвіти педагога розширення загальнопедагогічних і психологічних знань з метою поширення й удосконалення методів навчання й виховання; поглиблення предметних знань; оволодіння досягненнями педагогічноїнауки, передової педагогічної практики; підвищення загальнокультурного рівня педагога.

Мета самоосвіти педагога розширення загальнопедагогічних і психологічних знань з метою поширення й удосконалення методів навчання й виховання; поглиблення предметних знань; оволодіння досягненнями педагогічноїнауки, передової педагогічної практики; підвищення загальнокультурного рівня педагога.

вивчення наукової, методичної та навчальної літератури; науково- дослідницьку роботу над проблемою; участь у колективних і групових формах методичної роботи; теоретичну роботу і практичну апробацію особистих матеріалів. вивчення досвіду своїх колег; Самоосвітня діяльність включає:

САМОСТІЙНА РОБОТА НАД ЛІТЕРАТУРОЮ; СПІЛКУВАННЯ; САМОТРЕНУВАННЯ; САМОСТІЙНА РОБОТА З АУДІОВІЗУАЛЬНИМИ ЗАСОБАМИ; САМОСТІЙНЕ ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ; ВІДВІДУВАННЯ ЗАКЛАДІВ КУЛЬТУРИ, ЛЕКТОРІЇВ, ЕКСКУРСІЇ ТОЩО; ДОСЛІДИ, ЕКСПЕРИМЕНТИ

ЕТАПИЗМІСТ РОБОТИТЕРМІН I. Діагностич- ний 1. Аналіз утруднень. 2. Постановка проблеми. 3. Вивчення літератури з проблеми, ППД. I рік роботи над темою. II. Прогностич- ний 1. Визначення мети й завдань роботи. 2.Розробка системи заходів, спрямованих на розв язання проблеми. 3. Прогнозування результатів. I рік роботи над темою. III. Практичний 1.Впровадження перспективного педагогічного досвіду, системи заходів. 2.Формування методичного комплексу. 3.Відстеження процесу, поточних, проміжних результатів. 4.Коригування роботи. II рік роботи над темою. (III), (IV). IV. Узагальню- ючий 1. Підведення підсумків. 2. Оформлення результатів роботи. 3. Подання матеріалів. III рік роботи над темою. (IV), (V). V.Впроваджу- вальний 1. Використання досвіду самим педагогом у процесі подальшої роботи. 2. Розповсюдження. У подальшій педагогічній діяльності.

Напрямки самоосвітиЗміст діяльності ЛітератураФорма виконання Термін виконання Вивчення законодавчої та нормативно-правової бази Науково-теоретична та методична підготовка Методичні питання предмету Психолого-педагогічні основи навчання та виховання Вивчення передового педагогічного досвіду Основи педагогічного управління Підвищення етико- естетичного рівня, культури

Методико-педагогічні заходи щодо стимулювання самоосвіти педагогів:

/ група. Мета - стимулювання наукового напряму самоосвіти: теоретичні семінари; педагогічні читання; психолого-педагогічні семінари; презентації педагогічних новинок; проблемні семінари.

II група Мета - стимулювання практичного напряму самоосвіти: інструктивно-методичні наради; консультації; уроки-тренінги; навчальні семінари; вирішення проблемних педагогічних і дидактичних завдань; співбесіди з педагогами.

/// група. Мета - стимулювання творчої діяльності: ділова гра; узагальнення педагогічного досвіду; творча майстерня; конкурси професійної майстерності; круглий стіл; випуск методичного бюлетеня, рольові ігри.

IVгрупа. Мета - оприлюднення індивідуальних наробок : майстер-клас; публікація методичних розробок; творчі звіти; проведення навчальних занять зі слухачами курсів підвищення кваліфікації.

Ніколи не залишайте Вашої самоосвітньої роботи і не забувайте, що, скільки би Ви не вчились, скільки би не знали, знанням та освіті немає ні кордонів, ні меж. М.О.Рубакін