Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 2 Марїнської районної ради Донецької області Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 2 Марїнської районної ради Донецької області Баранова Наталія Анатоліївна учитель української мови та літератури І категорії Баранова Наталія Анатоліївна учитель української мови та літератури І категорії

Мета уроку: - поглибити уявлення учнів про односкладні речення; - формувати вміння розрізняти односкладні і двоскладні речення; - знаходити означено-особові речення; - використовувати означено-особові речення в різних стилях мови, користуватися двоскладними і означено- особовими реченнями як синонімічними конструкціями; -розвивати пізнавальний інтерес, логічне мислення, увагу учнів; - виховати почуття обов'язку і відповідальності за власні результати у навчанні. - поглибити уявлення учнів про односкладні речення; - формувати вміння розрізняти односкладні і двоскладні речення; - знаходити означено-особові речення; - використовувати означено-особові речення в різних стилях мови, користуватися двоскладними і означено- особовими реченнями як синонімічними конструкціями; -розвивати пізнавальний інтерес, логічне мислення, увагу учнів; - виховати почуття обов'язку і відповідальності за власні результати у навчанні.

Гра «Слабка ланка» 1.Назовите займенники 1 особи. 2.Як називаються речення, граматична основа яких складається з одного головного члена? 3. Є звертання членом речення? 4. Як називається речення, граматична основа якого складається з двох головних членів? 5. Як змінюються дієслова в теперішньому і майбутньому часі? 6.Як змінюються дієслова в минулому часі? 7. Мова якого стилю строга і точна? 8. У якому стилі може бути написана замітка в газету, репортаж? 9. Для якого стилю характерний яскравий, поетичний опис? 10. Який стиль використовується в неофіційній обстановці? 11. У якому стилі пишеться розписка, оголошення, указ, доповідна? 12. Що ми повинні знати про постановку розділових знаків при звертанні? 13. Які способи має дієслово? 14. Яку форму найчастіше мають дієслова наказового способу? 15. Чи можуть дієслова в минулому часі змінюватися за особам? 16.Назвіть займенники 2 особи. 17. Назвіть займенники 3 особи. 18.Можна у дієслова РАДІВ визначити особу?

Практична робота 1. Дні пізньої осені сварять звичайно. 2. Жовтень вже настав. Вже гай скидає останні листи з голих своїх гілок. Дихнув осінній холод. 3. Плюйся, вітре, оберемками листя, - Я такий же, як ти, хуліган. 4. Чудесна київська осінь. - Підкресліть граматичні основи

Класна робота Тема. Означено-особові речення Чому речення так названі? Як відрізнити їх від інших речень? Яка роль у мові?

Пошуково-дослідницькі завдання

ПрикладиСпособи вираження присудка Творча робота

Вранці я встаю о сьомій годині ранку. Я роблю зарядку. Потім я вмиваюся і снідаю. О третій годині я виходжу зі школи. Трансформація речень

1група Прочитайте текст вправи 128. Визначте стиль. Випишіть означено-особові речення. 2 група Опишіть свої дії при вирішенні рівняння 2 (х + 3) = 10, використовуючи означено-особовиі речення. Визначте стиль. 3 група Складіть текст на тему «Бережіть природу» з використанням означено-особових речень. Визначте його стиль. 4 група Напишіть мініатюру у формі листа або вітальної листівки. Робота в групах

Т «Так» (означено-особові речення), «ні». 1. Бачу гори і долини. 2.Славлю мою Батьківщину. 3. Комусь принесли від майстра скриньку. 4. Сади свій сад, плекай свої надії, зневірою душі собі не рань. 5. Ще до сходу сонця схоплююсь, швиденько вмиваюся, снідаю і біжу рибалити. Тест «Так-Ні» Ключ: 1.Так 2. Так 3.Ні 4. Так 5. Так

- Над якою темою працювали? -Які завдання стояли? - Чи вдалося досягти поставленої мети? - Як називаються речення з одним головним членом? - Що являють собою означено-особові речення? - Наведіть приклади односкладних означено- особових речень. Підсумуємо

§16, вправа 127(для всіх учнів) Дібрати текст будь-якого рецепта, дослідити його і скласти текст з означено-особовими реченнями. Домашнє завдання

Дякую за урок. Бажаю успіхів!

-Інтернет-ресурси