Формування практичних компетентностей учнів під час викладання курсу «Хімія» Матеріал для інтернет-семінару вчителів хімії підготувала вчитель хімії Городищенської ЗОШ І-ІІІ ст. 1 ім. С. С. Гулака-Артемовського Солодка Оксана Миколаївна

Філософія освіти ХХІ століття Сучасна школа Сучасна школа – школа життєвої компетентності Дитина Дитина – субєкт власного життя і успіху Основними критеріями якості шкільної освіти Основними критеріями якості шкільної освіти є освітня мобільність учасників навчально- виховного процесу, їх готовність самореалізуватися в житті традицій та інновацій,. Основу освітнього середовища школи складає розумне, творче поєднання освітніх традицій та інновацій, широке впровадження ІКТ. Не життя повинно вчити Тих, хто вступає в життя, А школа має навчити Науки і мистецтва життя. Борис Бім-Бад Борис Бім-Бад

Схема реалізації компетентнісного підходу в педагогічній діяльності вчителя Спрямований на формування компетенцій учнів Реалізується через організацію діяльності учнівМотивація сприяє найбільш ефективній діяльностіІнтерес до діяльності через проблемну ситуацію Проблемна ситуація сприяє розвитку навичок дослідницької діяльності Дослідна діяльність веде до усвідомлення і зміцнення знань учнів

Сформована особистість із діловими якостями Ефективна робота в умовах економіки з гнучким ринком Підготовка до самореалізації в житті Життєві компетентності учнів

Чотири рівня формування компетенцій Навчальне заняття Застосування знань у нестандартних ситуаціях Усвідомлення загального способу застосування Усвідомлення конкретного способу застосування Застосування знань у стандартних ситуаціях

Розвиток ділової активності на уроках природничого циклу Ділова активність Дискусії та дебати Ділова гра Робота в групах Проблем на ситуація Ажурна пилка Презен тації Проекти

Вимоги до сучасного уроку Триєдина мета: пізнавальна, розвиваюча, виховна Доступність навчального матеріалу, викладання його змісту з урахуванням вікових особливостей учнів виділення головного у змісті та його звязок з попередньо отриманими знаннями завдання на уроці, які визначають обсяг знань і навичок учнів, а також розвиток їхнього світогляду Науковість змісту уроку самостійної творчої діяльності, активізувати процес пізнання Поєднання різних форм робоми Стовідсоткова зайнятість учнів упродовж усього уроку

Оцінювання навчальних досягнень учнів контролююча; навчальна; діагностико-корегувальна; стимулювально-мотиваційна; виховна.

Просто знати – мало, знання потрібно вміти використати Ґете Результати учнівської та учительської діяльності Участь в олімпіадах на різних рівнях Захист робіт в МАН Участь у конкурсах, семінарах, конференціях Предметних тижнях, вечорах

Використання ІКТ Моделювання процесів і явищ Контроль і обробка даних Програмне забезпечення навчального процесу Довідкові посібники по конкретних темах Організація і проведення лабораторних і практичних робіт Контроль і оцінка знань