Мета Національної стратегії розвитку освіти забезпечення особистісного розвитку людини згідно з її індивідуальними задатками, здібностями, потребами на основі навчання упродовж життя. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки

Компетентнісний підхід Державний стандарт ґрунтується на засадах особистісно зорієнтованого і компетентнісного підходів, що зумовлює чітке визначення результативної складової засвоєння змісту початкової загальної освіти. Державний стандарт початкової загальної освіти, 2011рік

Компетентнісний підхід спрямованість навчально- виховного процесу на досягнення результатів, якими є такі ієрархічно-підпорядковані компетентності учнів, як ключова, загальнопредметна і предметна.

ннн КЛЮЧОВІ ПРЕДМЕТНІ МІЖПРЕДМЕТНІ Компетентності

Компетентність набута у процесі навчання інтегрована здатність особистості, яка складається із знань, досвіду, цінностей і ставлення, що можуть цілісно реалізовуватися на практиці знаннядосвідцінності ставлення цілісно реалізуються на практиці

Ключова компетентність - спеціально структурований комплекс якостей особистості, що дає можливість ефективно брати участь у різних життєвих сферах діяльності і належить до загальногалузевого змісту освітніх стандартів

Ключові компетентності: вміння вчитися, загальнокультурна, громадянська, здоровязбережувальна, соціальна компетентність, компетентність з питань інформаційно-комунікаційних технологій

ВМІННЯ ВЧИТИСЬ – ключова компетентність Основні завданнями загальноосвітньої школи формування у школярів бажання і уміння вчитися, виховання потреби і здатності до навчання упродовж усього життя, вироблення умінь практичного і творчого застосування здобутих знань Концепція загальної середньої освіти

Розгорнута структура навчальної діяльності Постановка мети Планування (відбір засобів) Виконання дій Аналіз Підсумок Оцінка Корекція Передбачення кінцевого результату __________________________________ Постановка нової мети

Навчити самостійно учнів учитися – це навчити: Інформацію ЖИТТЄВИХ для вирішення Здобувати 2. Обробляти 1. Здобувати 4. Використовувати 3. Узагальнювати навчальних ПРОБЛЕМ

МАТЕМАТИКА – програма 2011 У результаті засвоєння змісту математики учні зможуть: сприймати та визначати мету навчальної діяльності; зосереджуватися на предметі діяльності; організовувати свою діяльність для досягнення субєктно чи суспільно значущого результату; відбирати й застосовувати потрібні знання і способи діяльності для розвязування навчальної задачі; використовувати здобутий досвід в конкретній навчальній або життєвій ситуації; висловлювати ціннісні ставлення щодо результату й процесу власної діяльності; усвідомлювати, аналізувати, оцінювати, коригувати результати своєї діяльності.