Портфоліо учителя як засіб самоорганізації та саморозвитку особистості Творча група вчителів української мови і літератури Керівник Кривенко Ольга Олександрівна

Мета ведення портфоліо вчителем: систематизація досвіду; чітке визначення напрямів розвитку, що полегшує самоосвіту або консультування з боку колег і адміністрації; об'єктивніша оцінка професійних умінь; допомога в атестації, в отриманні вищої категорії, вищої посади при участі в конкурсі.

Правила складання портфоліо: якомога точніше сформулювати портфоліо, самокритично оцінивши свої можливості і здібності; визначити вигляд і структуру портфоліо, види рефлексії і критерії оцінки; зібрати наявні документи і матеріали і розташувати їх в певному порядку; скласти перелік; всі документи повинні бути датовані, у них повинні бути вказані посади і звання рецензентів, авторів, які пишуть рекомендації за результатами портфоліо (наприклад, до атестації); важливо періодично поповнювати портфоліо відповідними документами і відстежувати результати роботи відповідно до поставлених цілей; вказати джерела, що використані для роботи для роботи інформації, описувати засоби і методи роботи.

Традиційно портфоліо складається з трьох розділів: Портфоліо документів – це портфель сертифікованих (задокументованих) освітніх досягнень. Тут можуть бути: диплом, різноманітні посвідчення, сертифікати, документи про участь в конкурсах, грамоти тощо. Це дає можливість як кількісної так і якісної оцінки матеріалів портфоліо та діяльності вчителя. Однак портфоліо документів дає уявлення про результати, але не описує процес індивідуального розвитку спеціаліста. Портфоліо робіт – зібрання різних творчих, проектних, дослідницьких робіт, плани-конспекти уроків, друковані матеріали, власні методичні розробки, виступи, доповіді тощо. Дане портфоліо дає якісну оцінку за заданими параметрами: повнота, різноманітність, динаміка творчої активності, направленість інтересів тощо. Портфоліо відгуків – включає самооцінювання власних робіт, оцінки колег, учнів, батьків, працівників відділу освіти, резюме, рецензії тощо.

Структура портфоліо (за Т.Д.Лапіною, Є.Г.Козловською): Портрет паспорт, персональний блок Колектор індивідуальна освітня карта Робочі матеріали Досягнення, офіційні документи.

Подібну структуру пропонує Данилюк А.Я. Її класичний портфоліо складається з чотирьох розділів: «Портрет»; «Колектор»; «Робочі матеріали»; «Досягнення».

Розділ «Портрет» призначений для представлення інформації про автора портфоліо. Розділ повинен відображати особливості автора, може включати записи про нього інших людей, характеристики, сертифікати тощо. У цей розділ доцільно помістити вступну статтю, у якій обґрунтовано мету створення даного портфоліо, вказується на доцільність включення представлених матеріалів та на результати, які вони відображають. Можна подати автобіографію, фотографії, дані про захоплення тощо. Розділ «Колектор» є своєрідним методичним портфелем, який включає матеріали, що використовує вчитель (програми, плани роботи, дидактичний матеріал, зразки робіт учнів тощо). Тут показується робота вчителя над індивідуальними науково- методичними проблемами (за роками).

Розділ «Робочі матеріали» повинен включати всі ті матеріали, які створені і систематизовані самим автором (власні методичні розробки, плани- конспекти уроків, відеозаписи уроків, інновації, авторські програми тощо). У розділ «Досягнення» поміщають ті матеріали, які відображають кращі результати автора, демонструють його успіхи: результати обласних та районних олімпіад, конкурсів, участь у семінарах, конференціях, проведення авторської школи, майстер- класів тощо. У цьому розділі доцільно показати рейтинг педагога за роками. Також розділ включає документи, які засвідчують наявні результати педагогічної діяльності: сертифікати, посвідчення, відгуки тощо.

Найбільш ефективним є комплексний портфоліо, який можуть складати більш досвідчені вчителі. У такий портфоліо можна включити розділи: « Моя педагогічна концепція» « Конструктор уроку» « Карта педагогічної активності вчителя» « Мій досвід» « Мої досягнення»

У першому розділі «Моя педагогічна концепція» повно і точно формулюються погляди вчителя на професію, учнів, процеси навчання і виховання. Мета педагогічної концепції – виявити ціннісні орієнтири і направленість педагога, його мотивацію, основну і змістову мету в роботі. У цьому ж розділі дається обґрунтування вибору педагогічних технологій, методик, прийомів навчання і виховання учнів, а також описуються етапи роботи з впровадження технологій і методик. Наприклад, назву концепції можна сформулювати так: «Моя творча педагогіка», «Мої педагогічні університети» і т.д. У другому розділі «Конструктор уроку» розміщуються матеріали, які ілюструють роботу, що базується на описаній технології. Це плани уроків, методичні розробки за темами, технологічні карти уроків, відеозаписи уроків тощо.

У наступному розділі «Карта педагогічної активності» дається план самоосвіти, матеріали виступів на педагогічних радах, конференціях, семінарах; результати участі у конкурсах, проведення майстер-класів, перелік публікацій. Тут можна розмістити і таблицю досягнень вчителя. У четвертому розділі «Мій досвід» подається інформація про узагальнення та поширення вчителем власного педагогічного досвіду. Розділ «Мої досягнення» включає документи, які відображають офіційну оцінку діяльності педагога. Це характеристики, результати атестації, олімпіад, конкурсів тощо. В цьому розділі подаються документи, які відображають рівень освіти вчителя, сертифікати, посвідчення, грамоти тощо.

Портфоліо можна оформляти й за таким шаблоном: Загальні відомості Освіта Кваліфікація Спеціальність Місце роботи Стаж роботи Відомості про підвищення кваліфікації Нагороди та звання Методична діяльність Моделі уроків Плани уроків Розробки уроків з використанням мультимедійної дошки Мережеві сервіси в педагогічній практиці Публікації Освітня діяльність Представлення творчих робіт учнів Науково-пошукові роботи учнів Результати участі учнів у олімпіадах, конкурсах, турнірах тощо Участь у шкільних заходах Сценарії позакласних заходів Творча діяльність Самоосвіта Участь у семінарах, конкурсах Участь у роботі методичних об єднань Участь у експериментальній роботі Позакласні заходи Творчі роботи учителів