НАВЧАЛЬНЕ ПОРТФОЛІО УЧНЯ Творча група вчителів української мови і літератури Керівник Кривенко Ольга Олександрівна

Колекція робіт, що всебічно демонструє не тільки навчальні успіхи, а й зусилля, затрачені на їх досягнення, прогрес у знаннях і вміннях учня порівняно з його попередніми результатами Виставка навчальних досягнень учня з певного предмета за визначений період навчання Форма цілеспрямованого, систематичного й безперервного оцінювання й самооцінювання навчальних результатів учня Антологія учнівських робіт, що допускає можливість особистої участі учня у виборі їх для оцінювання вчителем, а також самоаналіз і самооцінювання портфоліо РОЗДІЛ І. Сутність і потреба портфоліо

Н ІХТО НЕ МОЖЕ ПРОДЕМОНСТРУВАТИ СВІТУ, ЯКИЙ Я Є, ЯСКРАВІШЕ, НІЖ ЦЕ ЗМІГ ЗРОБИТИ Я САМ. Н ІХТО НЕ МОЖЕ ЗАХОВАТИ СЕБЕ ВІД СОБІ ПОДІБНИХ, ОСКІЛЬКИ КОЖЕН ВЧИНОК ЛЮДИНИ, КОЖЕН АКТ ТВОРЧОСТІ ГОВОРИТЬ ПРО ЙОГО АВТОРА. Е РНЕСТ Х ЕМІНГУЕЙ

У найзагальнішому розумінні навчальне портфоліо являє собою форму й процес організації (колекціонування, добір та аналіз) зразків і продуктів навчально- пізнавальної діяльності того, кого навчають, а також відповідних інформаційних матеріалів із зовнішніх джерел (однокласників, учителів, батьків, тестових центрів, громадських організацій…), призначених для наступного аналізу їх, усебічного кількісного і якісного оцінювання рівня навченості даного учня й подальшої корекції процесу навчання.

1) осмислити результати своєї діяльності учителеві залучити учня до поставлення мети 2) реально показати динаміку, прогрес у навчанні акцентувати увагу на досягненнях учня 3) зосередитися не на оцінюванні, а на самооцінюванні підвищити мотивацію, активність та самостійність Створення портфоліо допомагає:

учитель організовуєконсультуєдопомагаєаналізуєоцінює учень виконуєзбираєаналізуєпрезентує Розподіл ролей між учителем і учнем

фіксує прогрес у навчанні за певний період діагностична допомагає виробляти вміння ставити мету й контролювати досягнення її цілевизначення заохочує учнів та вчителів до систематичної роботи мотиваційна охоплює весь зміст навчального матеріалу змістова забезпечує безперервність процесу навчання й розвитку розвивальна демонструє рівень сформованих умінь і навичок рейтингова Функції портфоліо:

Простежити процес формування інтересу до художньої літератури; розвивати загальнонавчальні й читацькі вміння, усне й писемне мовлення Мета створення Учнівські письмові роботи; схеми, таблиці, графіки, діаграми тощо; малюнки, ілюстрації до творів; зразки аналізу художніх текстів; читацький щоденник; перелік запитань, що виникали під час роботи над змістом художнього твору Перший розділ Копії або анотації статей із журналів і книжок, що їх прочитав учень до певної теми; копії текстів і файлів з інтернет-сайтів, комп'ютерних програм та енциклопедій; Другий розділ Перелік цілей на семестр, аналіз (есе, анкета) досягнутого рівня; аркуші самоконтролю з описом того, чого учень не розуміє з певної теми, чому він потребує допомоги і якої саме; анкети, листки самооцінювання; результати контрольних робіт, тестів Третій розділ Зауваження вчителя, однокласників, батьків, що містять опис результатів спостережень, інтервю, бесід з цим учнем; відгуки інших учителів; дипломи, заохочення, нагороди з цього предмета Четвертий розділ РОЗДІЛ ІІ. Структура літературного портфоліо

ІІІ етап Осмислення роботи, рефлексія всього портфоліо Аналіз як результату, так і процесу навчання ІІ етап Збір продуктів навчальної діяльностіКомплектування матеріалів І етап Ознайомлення учнів із суттю портфоліо, ухвалення рішення про її створення Визначення цілей роботи, обговорення змісту, критеріїв оцінювання РОЗДІЛ ІІІ. Створення портфоліо

РОЗДІЛ ІV. Оформлення Єдина вимога – зручність у зберіганні та користуванні. Обкладинка має відображати особистість та інтереси школяра: кольоровий портрет, девіз, власний герб тощо. Єдина вимога – зручність у зберіганні та користуванні. Обкладинка має відображати особистість та інтереси школяра: кольоровий портрет, девіз, власний герб тощо.

Орієнтовні матеріали: Анкета Що таке література й навіщо її вивчати? Анкета Моя мета на І семестр Есе Як я буду досягати поставленої мети Моя формула успіху Поради вчителя Мої творчі знахідки Я – автор! Повідомлення. Реферати. Презентації Криниця мудрості Сходинки успіху ( Мене похвалили, Промінчики добра, Мої здобутки) Підсумкова анкета Розділ V. Робота з навчальним портфоліо

Анкета учня (учениці) ….. класу ____________________________________ Що таке література й навіщо її вивчати? Що з цього приводу думають: Я:___________________________________ Мій друг:______________________________ Мої батьки:____________________________ Учені, письменники, автори підручників:_____ Учителі:______________________________

Анкета учня (учениці) …..класу ___________________________________ Моя мета на __ семестр 201__ - 201___ навчального року Основне (позначити 3-5 пунктів), чого я хочу досягнути в наступному семестрі: вивчити матеріал підручника; стати гарним читачем; добре підготуватися до іспитів; навчитися самостійно здобувати знання; навчитися аналізувати художні твори; глибше, ніж того вимагає програма, розглянути певні питання теми (зазначити які); навчитися самостійно працювати з довідковою та спеціальною літературою; розвивати свої здібності (зазначити які); навчитися аргументовано дискутувати, уміло доводити свою думку; отримати високий бал з української літератури; нічого не хочу; свій варіант

Підсумкова анкета учня (учениці) ____________ клас _______________________________________ 1. На уроках з української літератури в цьому семестрі (році) я: дізнав(ла)ся_____________________ зрозумів(ла)_____________________ навчив(ла)ся ____________________ 2. Найбільший мій успіх – це__________________________ 3. Мої найбільші труднощі: ___________________________ 4. Що в мене не виходило, а тепер вдається:_______________ 5. Що змінилося в мені самому (ій)? _____________________ 6. Мої побажання собі на наступний семестр (рік):__________

Матеріал портфоліо свідчить про значні докладені зусилля й очевидний прогрес учня в розвитку його мислення, предметних і комунікативних умінь, високий рівень самооцінки і творче ставлення до предмета. У змісті й оформленні яскраво виявляються оригінальність і винахідливість власника Високий рівень Матеріали цього рівня демонструють добрі знання й уміння учня, але, на відміну від попереднього, може не бути деяких елементів, а також недостатньо виражена оригінальність у змісті й оформленні Середній рівень Основний акцент зроблено на сформованості програмових знань і вмінь. Бракує документів, що демонструють розвиток творчого мислення, здатності застосовувати здобуті знання в нестандартній ситуації Достатній рівень Портфоліо не дає уявлення про здібності й старанність учня, прогрес у навчанні й рівень сформованості якостей, що відображають основні завдання курсу й критерії оцінювання. У ній представлені окремі аркуші з неповністю виконаними завданнями і вправами тощо. Слабкий рівень Розділ VІ. Оцінювання

Важливо знати!!! Зіставляють й оцінюють початковий і досягнутий рівні окремого учня. Для порівняння результатів успішності кількох учнів портфоліо не використовують Керуйтеся мудрим правилом: порівнюйте учня лише з ним самим, сьогоднішнього – з ним же вчорашнім

презентація виставкаконференціяспівбесідазахист Розділ VІІ. Презентація

Розділ VІІІ. Значення портфоліо підтримувати високу навчальну мотивацію учнів заохочувати до активності й самостійності, розширювати можливості навчання й самонавчання розвивати навички рефлексивної й оцінної діяльності учнівформувати уміння вчитисясприяти індивідуалізації освіти учнів закладати додаткові передумови й можливості для успішної соціалізації сприяти обґрунтованому вибору подальшої професії Портфоліо є ефективною формою оцінювання й допомагає вирішувати важливі педагогічні завдання:

Неодностайність у баченні змісту, наповнення, структури портфоліо, критеріїв оцінювання його і, як наслідок, можливість субєктивізму Психологічна і фахова непідготовленість учителів Постійна систематична робота з учнями Значно більші, порівняно з традиційною формою оцінювання, часові затрати на перевірку Проблеми місця для зберігання портфоліо Розділ ІХ. Труднощі щодо впровадження

Допоможімо учню зрозуміти! До успіху не йдуть семимильними кроками, не можна його домогтися й помахом чарівної палички – лише щоденна копітка праця над собою, терпіння й наполегливість є його запорукою.