учитель української мови та літератури Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів 113 педагогічний стаж 14 років
А я просто живу. Молюся книгам, квітам, Трудом посильним примножую свій день. Тривожно вдивляюсь у очі дітям І з серцем відкритим іду до людей…
кожна дитина має можливість висловити свою думку; створюється ситуація успіху; за короткий час опановується багато матеріалу; у роботі задіяні всі учні класу;
формуються навички толерантного спілкування,вміння аргументувати свою точку зору формуються навички толерантного спілкування,вміння аргументувати свою точку зору учні вчаться працювати у команді; формується доброзичливе ставлення до опонента;
-робота в малих групах, - метод гронування, «асоціативний кущ» -метод « ПРЕС», -«акваріум», -«Кола на воді» - «мозковий штурм», -« обери позицію: засуджую, виправдовую», -«мікрофон»
С – сніжок – пухкий сніжок – настав ранок, прокинулась сніжинка; Т – танок – дивний танок – закружляла у веселому танку; І – іній – яскравий іній – іній вкрив усе навкруги; Н – небо – голубе небо – з неба лилося сонячне проміння; А – акація – біла акація – сніжинка сіла на акацію перепочити.
Дієприкмет- ник Число Рід Відмінок Прису док Означен ня Час Вид
1.Дієприкметник це неособова форма дієслова ( особлива) 2. Дієприкметник поєднує в собі ознаки дієслова, іменника та прикметника. 3.Він називає предмет за виконуваною ним дією (виражає ознаку предмета) 4.Як і іменники, дієприкметники мають категорію часу, виду( як дієслово) 5.Як і прикметник, дієприкметник має категорію роду й відмінка, ступені порівняння (замість ступені порівняння- число) 6.За ознакою стану дієприкметники поділяються на доконані й недоконані(активні і пасивні) 7. Кожна з цих груп має минулий, теперішній і майбутній час (зайве майбутній
Меню: 1.Бульон курячий з фрикадельками 2.Шампініони в маслянному соусі 3.Періг з пичінкою 4.Вареники з мясом, мащені смитаною 5.Холодне з куриці 6.Кампот яблочний
Чесний диктант (Знаю чи сумніваюся) Аптечка швидкої граматичної допомоги (конверт – рятівник) Біографічний детектив (біографія, в якій допущена помилка або неточність) Фоторобот (впізнай героя твору) Творчий диктант ( в кожне речення додай другорядний член) Творчі роботи: Твір – перевтілення (Я – Тугар Вовк), ( Я – квітка) Твір – лист ( автору чи герою твору) Твір – діалог ( Розмова із своїм власним Я)
1.На сьогоднішньому уроці для мене найбільшим відкриттям було… 2.Ця інформація дозволила мені… 3.Я успішно впорався із запропонованими завданнями і умію…
Як я працював на уроціКоментар учняОцінка 1. Чи повторив раніше вивчений матеріал 2.Чи висловлював нові ідеї 3. Чи плідно працював, виконував письмові вправи 4. Чи зможу застосувати набуті знання на практиці 5.Настрій на уроці, мої очікування Картка самооцінки роботи на уроці Дата__________________ Прізвище_________________________________________
Олімпіада з української мови та літератури – Габдарахманов Олександр, 9 – Б клас місце
1. Ні урокам-близнюкам! 2. Вчити бачити зорі в калюжах. 3. Творчого учня виховає лише творчий учитель. 4. Я навчаю їх, а вони мене. 5. Щоб отримати любов, її потрібно спочатку віддати.
І що б у мене не трапилось, я завжди буду заходити до класу з усмішкою; стриманою, терплячою, уважною; не шукати легкого шляху; радіти успіхам своїх учнів; співпереживати їх невдачам; не боятися вибачитися, якщо я не права; нести дітям добру енергію.