Задекларовано в обох документах: 1. Засади компетентнісного підходу до формування змісту та організації навчального процесу. 2. Оволодіння школярами практичними навичками здорового способу життя і безпечної поведінки. 3. Формування в учнів ціннісного ставлення до життя і здоров'я.

Предмет «Основи здоров'я»

2006 рік2011 рік 1.Здоровя. 2. Здоровий спосіб життя. 3. Безпечна поведінка. 4. Здоров'язбережувальна компетентність - здатність учня застосовувати здоров'язбережувальні компетенції в умовах конкретної життєвої або навчальної ситуації. 5. Здоров'язбережувальні компетенції --життєві і спеціальні навички, суспільно визнаний рівень знань, умінь, навичок, ставлень, які сприяють здоров'ю у всіх сферах життєдіяльності людини

2005 рік2011 рік мотивування учнів до здорового способу життя застосовування інтерактивних методів навчання, ціннісного ставлення вчителя до свого здоров'я урізноманітнення типів уроків переважання практичних дій і вправлянь учнів у засвоєння навчального матеріалу

Зміст програми 2006 рік2011 рік Змістові лініїРозділи 1. Людина та її здоров'я1. Здоров'я людини 2. Фізична складова здоров'я 3. Соціальна складова здоров'я 4. Психічна та духовна складові здоров'я

2006 рік2011 рік Ключові вислови: формування цілісного уявлення про здоровя взаємозв'язок із способом життя і навколишнім середовищем вивчення чинників, що впливають на соціальне благополуччя людини позитивна самооцінка, навички критичного мислення, уміння приймати виважені рішення

2006 рік – 35 год2011 рік – 34 год 1. Людина та її здоров'я ( 3 год)1. Здоров'я людини (3 год) Щоденне піклування про своє здоров'яБезпека першокласника Ріст і розвиток людини 2. Фізична складова здоров'я (8год)2. Фізична складова здоровя (8год) Щоденне піклування про своє здоровя Постава, як правильно сидіти за партою. Робоче місце першокласника. Практичні роботи – 4 (на уроках)Практичні роботи – 4 (в класі та вдома) Складання розпорядку дня. Як складати портфель. 3. Соціальна складова здоров'я (16 год)3. Соціальна складова здоров'я (12 год) Поведінка з незнайомими людьми у під'їзді, на вулиці. Поведінка у незнайомих місцях. Поведінка в автономній ситуації у населеному пункті(заблукав, загубився, відстав від класу) Телефони аварійних служб (практична)Телефони аварійних служб. До кого можна звернутися по допомогу(практична) До кого можна звернутися по допомогу.

2006 рік – 35 год2011 рік – 34 год 4. Психічна і духовна складові здоров'я (5 год) 4. Психічна і духовна складові здоров'я (8 год) Корисні звички у спілкуванні з однолітками, дорослими людьми, членами своєї родини. Унікальність людини. Повага до себе та інших людей. Рішення і наслідки. Уміння приймати рішення. Рішення для здоров'я.

Висновки: Зміст та вимоги до навчальних досягнень учнів з предмета «Основи здоров'я» визначено на діяльнісній та ціннісній основі. Зміст навчального матеріалу доповнено актуальними темами, спрямованими на спонукання учнів до самостійного прийняття рішень, практичні роботи спрямовані на моделювання поведінки учнів, вивчення особливостей вікового розвитку та розвитку психіки. Позитивним є і наголошення на особистісну орієнтацію змісту курсу, що відображається у практичних роботах, виконанні міні проектів, залученні батьків до виконання практичних робіт. Але Зміст навчальних програм недостатньо розвантажений надлишковим інформаційним матеріалом, що може привести до втрати мотивації до навчання, погіршення стану здоров'я дитини. Деякий інформаційний матеріал не відповідає віковим особливостям учнів початкових класів. Є теми предмета, котрі мають такий обсяг навчального матеріалу з практичною роботою, який учні за урок не здатні опанувати. Тому бажано на деякі практичні роботи відводити окремі години. Впровадження нової програми передбачає наявність підготовленого педагога і створення відповідного освітнього середовища (навчально-методичного забезпечення, тренінгового кабінету).

Предмет «Фізична культура»

Держстандарт 2005 рікДержстандарт 2011 рік Мета освітньої галузі 1. Сприяти фізичному розвитку дитини. 1. Формування здоровязбережувальної компетентності шляхом набуття учнями навичок, збереження, зміцнення, використання здоров'я та дбайливого ставлення до нього. 2. Забезпечувати формування фізичної культури особистості шляхом засвоєння основ рухової діяльності. 2. Розвиток особистої фізичної культури. 3. Забезпечувати свідоме ставлення до свого здоров'я, як найвищої соціальної цінності.

Держстандарт 2005 рікДержстандарт 2011 рік Завдання для досягнення зазначеної мети: 1. Формування та розвиток навичок базових рухових дій загальнорозвивального спрямування 1. Формування та розвиток навичок базових загальнорозвивальних рухових дій. 2. Формування самостійного та свідомого виконання профілактичних вправ для запобігання порушенню постави та зору 2. Використання у повсякденному житті досвіду здоровязбережувальної діяльності для власного здоров'я та здоров'я інших людей. 3. Формування вмінь та навичок здорового способу життя. 3. Формування в учнів знань про фізичну культуру, фізичні вправи, здоровий спосіб життя, взаємозвязок організму людини з природним і соціальним оточенням. 4. Формування усвідомленої індивідуальної установки учня щодо необхідності удосконалення основних якостей його фізичного розвитку. 4. Розвиток в учнів активної мотивації займатися фізичною культурою, удосконалювати фізичну складову здоров'я.

Зміст програми 2006 рік2011 рік Змістові лініїРозділи І. Здоров'я. 1. Людина та її здоров'я.1. Здоров'я людини. 2. Фізична складова здоров'я. 3. Соціальна складова здоров'я. 4. Психічна та духовна складові здоров'я. ІІ. Фізична культура. 1. Основи знань. 2. Рухова діяльність

Держстандарт 2005 рікДержстандарт 2011 рік Змістовна лінія: фізична складова здоров'яРозділ галузі: фізична культура Основи знань з фізичної культури.1. Основи знань з фізичної культури. історія олімпійських ігор основи самоконтролю основні прийоми та способи самоконтролю (практика) спортивні традиції українського народу Рухова діяльність2. Рухова діяльність. культура рухів з елементами гімнастики пересування Оволодіти навичкою – плаванням, уміти пересуватися на лижах та ковзанах Оволодіти навичкою – плаванням, уміти пересуватися на лижах та ковзанах (за наявності відповідних умов) вправи з мячем Ігрові дії у футболі,баскетболі,гандболіЕлементи футболу,баскетболу,гандболу стрибки туризм Уміти готувати і упаковувати особисте спорядження під час туристичних походів Рухатися у похідному строю та долати перешкоди,правила поведінки у туристичному поході, обґрунтувати визначення місця для відпочинку та туристичного бівуаку.

2006 рік – 105 год2011 рік – 105 год І. Навчальний пріоритетний матеріал.І. Теоретико-методичні знання. 1. Теоретико-методичні знання.Постава як основа здоровя. Міфи і легенди Староданьої Греції про виникнення Олімпійських ігор. 2. Рухливі й народні ігри, забави,естафети.ІІ. Способи рухової діяльності. 3. Гімнастика.1. Школа культури рухів з елементами гімнастики 4.Спортивні ігри.2. Школа пересувань --- Футбол3. Школа стрибків 5. Легка атлетика.4. Школа активного відпочинку (рекреації) 6. Плавання.5. Школа м'яча. ІІ. Орієнтовні комплексні тести оцінювання стану фізичної підготовленості учнів. 6. Школа сприяння розвитку фізичних здібностей 7. Школа постави ІІІ. Додатки.

ІІІ. Додатки: Використання бальної оцінки в системі педагогічного контролю фізичної підготовленості школярів. Система оцінювання фізичної підготовленості школярів 7-10 років. Лист контролю фізичної підготовленості учня. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з предмета «Фізична культура». Тестові завдання для оцінювання теоретичних знань учнів 2-4 класів. Орієнтовний перелік типових навчально-наочних посібників та обладнання з фізичної культури для загальноосвітніх та професійно- технічних навчальних закладів. Умови виконання вправ для визначення резервних можливостей учнів. Інформація для вчителя фізкультури щодо олімпійської тематики.