Как рецензировать ответ Оценивая ответ товарища, подумай, соответствует ли он следующим требованиям: Правильность и полнота изложения фактов, выводов, датировки событий. Последовательность и доказательность изложения. Использование и объяснение новых исторических терминов. Использование карты, хронологии, цифровых данных. Отметьте речевые ошибки (ненужные повторы, длинноты, бедность речи). Учитывая замечания, объективно оцени ответ. Постарайся сначала отметить положительные черты, а потом недостатки.

Как составить план Внимательно прочитай текст. Раздели его на части, выдели в каждой их них главную мысль. Озаглавь части. В каждой части выдели несколько положений, развивающих главную мысль. Теперь проверь, все ли основные идеи, заключенные в тексте, нашли отражение в плане.

Как нужно конспектировать Конспект – это изложение основного содержания текста с выделением наиболее значимых и интересных положений. Перед конспектированием необходимо тщательно изучить конспектируемое произведение. Конспектированию предшествует составление плана. В начале конспекта необходимо точно указать фамилию и инициалы автора (или редактора сборника), полное название работы, место и год издания. Наименование глав, разделов, параграфов конспектируемой работы всегда указывается точно. Изложение текста дается сжато, но основные мысли и аргументы записываются подробно. В конспекте можно использовать цитаты. При оформлении конспекта используй подчеркивания, условные знаки, пометки на полях. Они помогут вам в работе.

Работа учащегося во время лекции Запиши тему и план лекции. Старайся записать в конспекте даты, фамилии исторических деятелей, перечислять даты, события. Выдели в записях трудные слова, термины, постарайся выяснить их значение. Запиши на полях возникшие в ходе лекции вопросы и задай их учителю. После урока постарайся пересказать по плану материал лекции. Дополни конспект сведениями, почерпнутыми из учебника.

Как работать с параграфом учебника Прочитай весь параграф, составь целостное представление об описанных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотри картины, схемы, другие иллюстрации. Обрати особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи. Составь развернутый план – он облегчит подготовку домашнего задания. Постарайся связать с материалом параграфа то, что услышал на уроке, что записал в тетради. Вспомни, что ты читал по изучаемой теме, что видел в музее, в кинофильмах. Иногда необходимо просмотреть параграфы, изучаемые ранее. Если что-то кажется непонятным или какой-то вопрос заинтересовал тебя, обратись к словарю, энциклопедии. Проверь, знаешь ли ты материал темы, перескажи его, сначала пользуясь планом, потом без него. Подготовь ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа. Выполни задания, предложенные учителем.

Сравнение двух фактов Подумай, по каким признакам можно судить о сходстве и различии данных событий (явлений). В каком порядке лучше расположить эти признаки? Почему? Перечисли черты сходства. Перечисли различия. Сделай выводы.

Характеристика исторического деятеля Сведения о жизненном пути (происхождение, наиболее существенные факты биографии), условия, которые повлияли на формирование личности, её взгляды. Личные качества (интеллектуальные, нравственные, волевые), степень соответствия их историческим задачам, которые решал данный человек. Жизненные принципы, идеалы и мотивы поведения. Способы действия и средства для достижения цели. Интересы какой группы выражал? Круг друзей, единомышленников и круг врагов, противников. Есть ли противоречия в деятельности и в самой личности этого человека. Роль данной личности в истории, результаты и значение деятельности. Ваше отношение к данному историческому деятелю. Художественная и научная литература, содержащая в себе сведения о данном человеке

Как работать с документом Обратите внимание на название, автора и время создания документа Прочитайте текст несколько раз и ответьте на вопросы к нему Подумайте, какую информацию содержит в себе текст об исторических событиях, их участниках, оценках современников и автора(-ов) данного документа На основании анализа содержания текста попробуйте выделить объективные (которые можно перепроверить по др. источникам) и субъективные (которые свидетельствуют о мнении автора документа об излагаемом им событии, историческом деятеле и т.д.) данные.