Загальноміський проект Спільна робота дошкільного навчального закладу та школи в інтересах дітей

Завдання проекту Пошук шляхів оновлення дошкільної та вдосконалення системи початкової освіти. Спрямування самостійної та самоосвітньої діяльності на розв'язання проблеми наступності й перспективності у навчанні та вихованні дошкільників та молодших школярів. Вдосконалення психологічних, розвивально-виховних та дидактичних засад здійснення наступності й перспективності.Вдосконалення психологічних, розвивально-виховних та дидактичних засад здійснення наступності й перспективності. Систематичний аналіз наявних труднощів в роботі вихователів ДНЗ та вчителів початкових класів.Систематичний аналіз наявних труднощів в роботі вихователів ДНЗ та вчителів початкових класів.

Педагоги та батьки шукають відповіді на питання: Чи стане школа для дитини школою радості? Як допомогти дитині пристосуватися до шкільного життя ? Як допомогти дитині пристосуватися до шкільного життя ? Як зберегти фізичне та емоційне благополуччя дитини? Як зберегти фізичне та емоційне благополуччя дитини? Складові успішності на шляху садок – школа Гармонійний фізичний та психічний розвиток Готовність до активної взаємодії з довкіллям Адаптація до соціальних змін Своєчасна розумна допомога дорослих

Рівень розвитку довільної сфери вихованців старших груп дошкільних навчальних закладів м. Ладижина Перша складова психологічної готовності до навчання в школі Довільність уваги – уміння дітей свідомо підкоряти свої дії правилу, орієнтуватися на задану систему вимог, уважно слухати і точно виконувати завдання

Мотиваційна готовність до навчання у першому класі загальноосвітньої школи вихованців старших груп ДНЗ м. Ладижина Друга складова шкільної зрілості. Мотиваційна готовність – це інтерес та бажання ходити до школи, готовність прийняти нову для дитини соціальну роль. Мотиваційна готовність зумовлюється пізнавальною спрямованістю дошкільника, яка розвивається на основі властивої дітям допитливості, набуваючи характерних рис перших пізнавальних процесів: прагнення пізнавати нове, що несе в собі школа, бажання опанувати грамоту. читання

Рівень психічного розвитку вихованців старших груп дошкільних навчальних закладів м. Ладижина Третя складова шкільної зрілості. Рівень психічного розвитку – це закономірний перехід від одних психічних новоутворень до інших. Це розвиток відчуття, сприйняття, запам'ятовування, мислення, уяви, гри спілкування, мовний розвиток, самостійність, саморегуляція

Вплив педагогічних кадрів на процес розвитку особистості дитини дитина психологзавідуючаметодистучительвихователь Створення сприятливого розвивального середовища в дитячих колективах старшої групи ДНЗ Спостереження за особливостями індивідуального розвитку дитини в ДНЗ Забезпечення гармонійного та різнобічного розвитку особистості Визначення психологічної готовності дітей до школи Психолого-педагогічна допомога учням із низьким рівнем адаптації до умов шкільного життя Розробка програми щодо подальшого розвитку індивідуальності кожного учня

Основні напрямки роботи * Організаційно – педагогічна робота * Методична робота * Робота з сім'єю

Організаційно – педагогічна робота Як вдосконалити соціально-педагогічний патронат? ( Охоплення дітей 5-річного віку дошкільним вихованням ) Чи є доцільним впровадження Школи майбутнього першокласника? ( Залучення дітей 5-річного віку, які не відвідують дитячий садок ) Проведення спільних позакласних заходів вважаєте ефективною формою роботи?

Методична робота Як оновити традиційні форми роботи? Спільні педради; методобєднання; педагогічні виставки; обмін досвідом; взаємовідвідування занять, уроків. Як впровадити в систему методичної роботи нетрадиційні форми ? - Конкурси; - методичні посиденьки; - КВК.

Чи стали вже традиційними такі форми роботи з сім'єю? Відвідування вчителями батьківських зборів у ДНЗ. Знайомство з батьками майбутніх першокласників. Проведення педагогами циклу лекцій для батьків. Анкетування батьків майбутніх першокласників. Відвідування сімей з метою обстеження умов проживання дитини. Робота консультаційного пункту для батьків у ДНЗ та в школі. Проведення відкритих уроків, занять для батьків майбутніх першокласників. Оформлення в ДНЗ та у школі постійного куточка Поради батькам майбутніх першокласників. Засідання круглого столу. Зустрічі батьків майбутніх першокласників з представниками служб: медичної, психологічної, соціальної, правової. Батьківські конференції.

Що очікуємо від проекту? Зростання психолого-педагогічної культури педагогічних кадрів, підвищення фахової майстерності; створення особистісно-розвиваючої моделі навчання й виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку;створення особистісно-розвиваючої моделі навчання й виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку; створення психологічного комфорту під час перебування дитини в навчальному закладі, передумов для кращого входження у повноцінну навчальну діяльність;створення психологічного комфорту під час перебування дитини в навчальному закладі, передумов для кращого входження у повноцінну навчальну діяльність; скорочення термінів адаптації першокласників до навчання в школі;скорочення термінів адаптації першокласників до навчання в школі; рання діагностика та прогнозування шкільних труднощів, перспектив розвитку, своєчасна психолого-педагогічна допомога;рання діагностика та прогнозування шкільних труднощів, перспектив розвитку, своєчасна психолого-педагогічна допомога; раціональна організація навчального процесу з урахуванням індивідуальних, вікових і типологічних особливостей кожної дитини;раціональна організація навчального процесу з урахуванням індивідуальних, вікових і типологічних особливостей кожної дитини; збереження здоров'я дитини, формування здорового способу життя.збереження здоров'я дитини, формування здорового способу життя.