Інформаційно- комунікаційна компетентність учнів

Компетенція. Групи компетентностей. Компетенція це здатність розв'язувати проблеми, що забезпечується не лише володінням готовою інформацією, а й інтенсивною участю розуму, досвіду, творчих здібностей учнів. Отже, компетентність це не тільки і не стільки знання, а знання плюс уміння і навички користуватися цим знанням. Групи компетентностей соціальні, політкультурні, комунікативні, інформаційні (інформаційно-комунікаційна), діяльнісно-творчі, саморозвитку і самоосвіти

Інформаційно-комунікаційна компетентність пов'язана з формуванням уміння самостійно шукати, аналізувати, добирати необхідну інформацію, трансформувати, зберігати та транслювати її. Ця компетенція забезпечує навички роботи учнів з інформацією, що міститься в навчальних предметах і освітніх галузях, а також в навколишньому світі.

Компоненти компетентності До складників інформаційно-комунікацій- ної компетентності у її сучасному розумінні слід віднести такі компоненти: технічний, технологічний, інформаційний, правовий і ціннісний.

Технічний компонент Технічний компонент включає знання принципів побудови локальної мережі, володіння вміннями налаштувати підключення персонального компютера до локальної мережі, а також до мережі Інтернет; наявність навичок тестування звязку в компютерній мережі, виявлення помилок у конфігуруванні мережі.

Технологічний компонент Технологічний компонент передбачає наявність комплексу знань і вмінь, потрібних для реалізації ефективних способів пошуку інформації.

Інформаційний компонент Інформаційний компонент, з одного боку, виступає основою сприйняття й усвідомлення інформації, поданої в різних формах, а з іншого боку, користувач має справу з величезним обсягом найрізноманітніших інформаційних ресурсів. Звідси важливою складовою інформаційного компоненту є вміння критично аналізувати інформацію, відрізняти й відхиляти ту, що є недостовірною, застарілою, упередженою, некоректною.

Правовий компонент Потрібно спеціальну увагу приділити формуванню правової складової інформаційно-комунікаційної компетент- ності у молоді, що передбачає знання правових засад використання програмних та інформаційних ресурсів, зокрема розміщених у мережі Інтернет, з тим, щоб молода людина поважала інтелектуальну власність і мала імунітет проти незаконних дій з інформацією.

Для формування інформаційно- комунікаційної компетенції учитель повинен: сформувати міцні базові знання учня; сформувати вміння, щоб учень міг якомога швидше знайти необхідну інформацію із застосуванням новітніх інформаційних технологій; розвинути в учнів уміння відфільтрувати в інформації тільки актуальну та корисну; сформувати вміння опрацьовувати, обробляти, редагувати інформацію застосовуючи сучасні інформаційні технології; сформувати вміння аналізувати інформацію, помічати закономірності та використовуючи їх, прогнозувати й робити висновки; сформувати вміння на основі аналізу попередньої інформації формувати власну точку зору; сформувати вміння генерувати власні оригінальні думки та ідеї; сформувати вміння реалізовувати на практиці на основі власних ідей нові схеми, розробки, технології, пристрої.

Тестова технологія Парна Відповідь з рецензією Бліцопитування Інформаційний «пінг- понг» Методи навчання Новітні, із застосуванням сучасних інформаційних технологій Традиційні інтерактивні форми і методи Компютерні (електронні) підручники Компютерні презентації уроків Компютерні тренажери Дистанційні методи навчання Форми Методи Колективна Групова Мозковий штурм Метод «Мікрофон» Перехресне опитування Метод проектів Тестова технологія Парна Відповідь з рецензією Бліцопитування Інформаційний «пінг-понг» Методи навчання Новітні, із застосуванням сучасних інформаційних технологій Традиційні інтерактивні форми і методи Компютерні (електронні) підручники Компютерні презентації уроків Компютерні тренажери Дистанційні методи навчання Форми Методи Колективна Групова Мозковий штурм Метод «Мікрофон» Перехресне опитування Метод проектів