Московский Институт Открытого Образования Формирование и развитие рефлексивных умений школьников при работе в учебном проекте или исследовании Рефлексия в учебном проектировании и исследовании минимального уровня сложности Пахомова Нинель Юловна зав. лабораторией информационной поддержки развития образования кафедры начального образования МИОО, научный руководитель Педагогического сообщества учебного проектирования кандидат педагогических наук, доцент 10 декабря 2013 г.

Бывают определения: Проект – постепенное движение от замысла к его реализации и получения вещественного продукта Где будем искать рефлексивные действия?

В определении учебного проектирования и учебного исследования необходим системно-деятельностный подход

В толковых словарях: Проект план, замысел, (мысль, брошенная вперед) или план в широком смысле этого слова Проектировать составлять проект, делать предположения, намечать план

Проектирование процесс создания умозрительного результата предполагаемых действий Проблемная ситуация Проблема Способом решения проблемы система действий, изменяющая ситуацию и разрешающую проблему, проект решения проблемы Осуществить проект ситуация перестанет быть проблемной

Проект – Учебный проект Проект результат проектирования Проект завершенный цикл продуктивной деятельности Учебное проектирование Учебное проектирование – это образовательный процесс, в основе которого лежит использование учебного проекта как дидактического средства. Учебный проект организационная структура деятельности, имеющая стадии проектирования, подготовки к презентации и презентацию. В отдельных случаях и осуществление проекта-замысла.

Проектирование есть процесс создания проекта, замысла, он заканчивается созданием проекта. Осуществление проекта это другой процесс, выходящий за рамки проектирования. Проект же есть умозрительно существующий способ решения проблемы система действий, применение которой приводит к разрешению проблемы. После получения замысла обязательным является этап его презентации. Для презентации замысла готовится нечто наглядное, называемое продуктом проектной деятельности.

Учебное проектирование и учебное исследование образовательный процесс на основе технологии проектной деятельности образовательный процесс на основе технологии исследовательской деятельности используемые как средство обучения, развития и воспитания детей

Деятельность потребность, мотив, цель, условия и процессуальная часть деятельности

Исследовать нельзя проектировать Где ставить запятую? Проблема для исследования – отсутствие какого-либо знания Цель исследования – узнать, проверить предположение (гипотезу) Гипотеза в исследовании – высказывание, предположение, утверждение, которое либо опровергается, либо подтверждается Проблема для проектирования – не известен способ разрешения проблемы Цель проектирования – найти способ разрешения проблемы Гипотеза в проектировании

Учебное проектирование и исследование минимального уровня сложности Проектирование минимального уровня сложности – проблемная ситуация, проблема, условия ее существования, допустимые в этой ситуации действия простые и понятные, не требующие каких-либо дополнительных разъяснений или исследований. Допустимые действия – простое множество, а результатом проектирования является небольшая цепочка необходимых действий, выбранных из множества допустимых.

Где в процессе работы в учебном проекте возникают рефлексивные действия? Там, где учитель их инициирует при совместной работе Если ученики работают полностью самостоятельно то рефлексивные действия возникают в ситуации затруднений (проблемной ситуации)

Проект с исследованием Проблемная ситуация Проблема исследования Проблема проектирования Цель исследования Условия существования проблемы в ситуации Гипотеза Цель проектирования Выбор метода Задачи: 1) 2) 3) и т.д Эксперимент Запись в дневник наблюдений Анализ наблюдений, заключение и выводы Результат проектирования – способ разрешения проблемы проблемной ситуации Результат исследования – ответ на вопрос верна ли гипотеза Подготовка и презентация хода работы и результата с помощью продукта

Что первично, яйцо или курица? Что важнее проектирование или исследование? Может быть отдельно учебное проектирование? Может ли быть отдельное учебное исследование? А внутри исследования может возникнуть проектирование? Внутри проекта может ли возникать исследование или другая какая-либо деятельность?

Дерзайте! У вас все получится!!!