Метод проектів Метод проектів

… найсприятливішим грунтом для зрушення у розумовому розвитку учнів є такі навчальні ситуації, коли учні виступають з позиції дослідників, коли перед ними виникає певна проблема, що грунтується на певних суперечностях і допускає різні шляхи її розвязання, тобто коли істина народжується в пошуку. … найсприятливішим грунтом для зрушення у розумовому розвитку учнів є такі навчальні ситуації, коли учні виступають з позиції дослідників, коли перед ними виникає певна проблема, що грунтується на певних суперечностях і допускає різні шляхи її розвязання, тобто коли істина народжується в пошуку. Є. Пасічник Є. Пасічник

Активні методи навчання Креативне навчання Метод проекту Навчання у співробітництві

Метод проектів – не нове явище в педагогіці. Він виник на початку ХХ століття в американській школі, застосовувався й у вітчизняній дидактиці (зокрема в роках). Відносно недавно цьому методу приділяється значна увага в багатьох країнах світу. Спочатку його називали методом проблем і повязувався він з ідеями гуманістичного напряму у філософії та освіті, розробленими американським філософом і педагогом Дж. Дьюї та його учнем В. Х. Кілпартиком. Дж. Дьюї пропонував будувати навчання на активній основі, за допомогою цілеспрямованої діяльності учня, повязуючи з його особистісною зацікавленістю саме в цьому знанні. Метод проектів – не нове явище в педагогіці. Він виник на початку ХХ століття в американській школі, застосовувався й у вітчизняній дидактиці (зокрема в роках). Відносно недавно цьому методу приділяється значна увага в багатьох країнах світу. Спочатку його називали методом проблем і повязувався він з ідеями гуманістичного напряму у філософії та освіті, розробленими американським філософом і педагогом Дж. Дьюї та його учнем В. Х. Кілпартиком. Дж. Дьюї пропонував будувати навчання на активній основі, за допомогою цілеспрямованої діяльності учня, повязуючи з його особистісною зацікавленістю саме в цьому знанні.

Метод проектів – це система навчання, за якої учні здобувають знання й уміння в процесі планування й виконання поступово ускладнюваних практичних завдань-проектів

Суть методу - не формувати, а розвивати особистість у процесі свідомої мотивованої індивідуальної діяльності в групі для розв'язання спільного завдання. Основою проектного методу є виконання різних навчальних і творчих проектних завдань, тематика яких розробляється учителем з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів. МП = ПРОБЛЕМА + ПРОДУКТ

Літературні течії, напрямки, методи Текст твору Художні образи Твори інших видів мистецтва Інтерпретації (кіноверсія,вистава, ілюстрації та ін.) Історико-культурна епоха Тексти зі схожими темами, проблемами, образами Життя і творчість автора

- розвиток пізнавальних, творчих навичок учнів, критичного мислення, вмінь самостійно шукати інформацію; - розвиток пізнавальних, творчих навичок учнів, критичного мислення, вмінь самостійно шукати інформацію; - самостійної діяльності учнів: індивідуальної, парної, групової, яку учні виконують протягом певного часу; - самостійної діяльності учнів: індивідуальної, парної, групової, яку учні виконують протягом певного часу; - розвязування певної значущої для учнів проблеми, яке б моделювало діяльність спеціалістів конкретної предметної галузі; - розвязування певної значущої для учнів проблеми, яке б моделювало діяльність спеціалістів конкретної предметної галузі; - подання підсумків проектів, що реалізується в реальному вигляді, формі (звіт, веб-сайт, доповідь, газета чи журнал тощо). Ці результати мають мати конкретну форму й бути готовими до застосування на практиці; - подання підсумків проектів, що реалізується в реальному вигляді, формі (звіт, веб-сайт, доповідь, газета чи журнал тощо). Ці результати мають мати конкретну форму й бути готовими до застосування на практиці; - співробітництво учнів між собою і вчителем (педагогіка співробітництва). - співробітництво учнів між собою і вчителем (педагогіка співробітництва).

Метод проектів передбачає використання індивідуальної, парної, групової роботи. дослідницькі творчі рольові інформаційні практичні Проекти ознайомчо-орієнтовані

Пошуковий Аналітичний Практичний Презентаційний Контрольний визначення теми проекту, пошук та аналіз проблеми, висування гіпотези, постановка цілі, обговорення методів дослідження аналіз вхідної інформації, пошук оптимального способу досягнення цілі проекту, побудова. алгоритму діяльності, покрокове планування роботи. виконання запланованих кроків оформлення кінцевих результатів, підготовка та проведення презентації, захист проекту аналіз результатів, коригування, оцінка якості проекту

порівнювати творити аналізувати критично оцінювати науково розглядати художній твір узагальнювати