ТРЕНІНГ з директорами, заступниками директорів з навчально-виховної роботи МЕТОДИКА проведення моніторингових досліджень у загальноосвітньому навчальному закладі року

Дайте визначення терміну МОНІТОРИНГ. Які можливості надає моніторинг адміністрації ЗНЗ ? Група 1

Моніторинг це - комплекс досліджень, спрямованих на отримання повної інформації про функціонування певної системи та управління нею

Моніторингові дослідження на рівні навчального закладу дають адміністрації ЗНЗ змогу: отримати якісну достовірну інформацію про діяльність кожного класного колективу, кожного вчителя, всіх методичних структур; встановити причини, які гальмують ефективність їхньої діяльності; реалізувати зворотній звязок в управлінні навчально– виховним процесом; підвищити якість та ефективність управління діяльністю всіх методичних структур навчального закладу на основі комплексності, оптимальності, перспективності; спрогнозувати подальші тенденції та можливості розвитку навчального закладу; враховувати результати моніторингу під час атестації вчителя.

Окрім того, такі дослідження: визначають професіоналізм учителів школи; їхнє знання предмета; вміння навчати; контактність у спілкуванні з учнями, ставлення до дітей; дають можливість виявляти причини труднощів у навчанні чи стосунках; передбачати і запобігати негативним проявам у поведінці; роботу вчителів організаційної та психологічної підготовки учнів до вивчення предмета.

Які можливості надає моніторинг вчителю ? Група 2

Моніторингові дослідження дають змогу вчителю: отримати якісну інформацію щодо результатів навчальних досягнень учнів; виробити оптимальний варіант співпраці вчитель – учень, розробити корекційні заходи на подолання прогалин у знаннях; спроектувати зміни до календарного та поурочного планування з предмета; здійснити самоаналіз з метою підвищення професійного рівня викладання.

Які існують моніторингові заміри і коли вони проводяться для визначення рівня навчальних досягнень учнів ? Група 3

Три заміри навчальних досягнень школярів: Нульовий замір (початкове діагностування) – у перші два тижні вересня. Мета – визначити рівень навченості учнів перед початком нового циклу навчання, пересвідчитися в готовності класу до цього етапу навчання. Контрольний замір навчальних досягнень проводиться на другому-третьому тижні грудня. Мета – оцінити зміни в знаннях учнів при вивченні основних предметів інваріантної частини базового навчального плану. Підсумковий замір навчальних досягнень проводився за один-два тижні до закінчення навчального року. Мета – визначити рівень навченості учнів за підсумками проведеного циклу навчання та оцінити динаміку процесу навчання учнів від початкового діагностування до контрольного і далі до підсумкового.

Які є етапи проведення моніторингу ? Визначити зміст роботи моніторингових досліджень на І етапі. Група 4

І. Підготовчий етап (організація діагностичного контролю): 1.1.Визначення мети. 1.2.Вибір об'єкта дослідження. 1.3.Побудова графіка дослідження: 1.4.Підбір виконавців; 1.5.Вивчення відповідної літератури Розробка інструментарію.

Розробка інструментарію: Розробка завдань. Підготовка інструктивно- методичних матеріалів. Розробка анкет. Вибір методів обробки інформації

Визначити зміст роботи на ІІ, ІІІ етапі моніторингових досліджень. Група 5.

ІІ. Практичний етап (пошук слабої ланки (проблеми) у навчально- виховному процесі : 2. Збір інформації шляхом: 2.1. Спостереження Інтерв'ю Анкетування Тестування Адміністративні перевірки (проведення контрольних робіт). 2.6.Фронтальні бесіди з учнями, учителями, батьками Вибіркові співбесіди з учнями, учителями, батьками Вивчення документації (журналів, планів роботи, учнівських зошитів тощо).

ІІІ. Аналітичний етап (обгрунтування причин виникнення слабкої ланки (проблеми) 3.1. Обробка отриманої інформації Систематизація обробленої інформації Аналіз даних. Оцінка результатів Висновки (підбиття підсумків моніторингу) Розробка рекомендацій і пропозицій щодо подальшого корегування роботи.

Визначити зміст роботи на ІУ етапі моніторингових досліджень. Підсумки моніторингу. Група 6.

ІУ. Технологічний (впровадження рекомендацій і пропозицій або механізм впровадження корекції)

Підсумки моніторингу проводяться два рази на рік (за підсумками семестру, навчального року). Підсумки моніторингу можуть обговорюватися на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директорові, нарадах при заступникові директора, на засіданнях методичної ради школи, ШМО. За результатами моніторингу розробляються рекомендації, приймаються управлінські рішення, видається наказ, оформляється аналітична довідка, здійснюється планування і прогнозування розвитку школи.

СПАСИБІ ЗА СПІВПРАЦЮ