Гуманна педагогіка – шлях до душі дитини Зігріті учительською любовю душі дітей, обовязково розкриються своїми найкращими пелюстками Ш.О.Амонашвілі

Гуманна педагогіка Це одухотворення педагогічного простору Це та, яка може наблизити дитину до пізнання самих себе Це велика мудрість, у якій стверджується педагогіка Це основа сучасної системи освіти

Мета гуманної педагогіки: - виховання шляхетної людини

Умови для досягнення мети Створювати умови для того, щоб діти усвідомили величезну силу добрих почуттів, слів, думок, вчинків, власну відповідальність за свої вчинки та думки Створювати умови для того, щоб діти усвідомили величезну силу добрих почуттів, слів, думок, вчинків, власну відповідальність за свої вчинки та думки Допомагати учням пізнавати себе, свій внутрішній світ, осягати красу природи й відчувати її стан Допомагати учням пізнавати себе, свій внутрішній світ, осягати красу природи й відчувати її стан

Розвивати у своїх вихованців інтерес до духовного життя, до філософствування, спостережливість, уважність, уміння давати точний і чіткий опис подій, природних явищ, людей Розвивати у своїх вихованців інтерес до духовного життя, до філософствування, спостережливість, уважність, уміння давати точний і чіткий опис подій, природних явищ, людей Формувати в них уміння працювати самостійно, навички співпраці Формувати в них уміння працювати самостійно, навички співпраці Заохочувати сміливість висловлюватися, прагнути обмірковувати і ставити пізнавальні питання, бажання знати більше Заохочувати сміливість висловлюватися, прагнути обмірковувати і ставити пізнавальні питання, бажання знати більше

Сутність гуманної педагогіки Турбота про долю Кожної дитини, про долю людства Турбота про долю Кожної дитини, про долю людства Відповідальність за дітей перед совістю і суспільством Відповідальність за дітей перед совістю і суспільством

Творча спадщина класиків світової педагогіки Ключ до мудрості - в Я.А.Коменського Ключ до мудрості - в Я.А.Коменського Ключ до обовязку – у К.Ушинського Ключ до обовязку – у К.Ушинського Ключ до любові – у Й.Г.Песталоцці Ключ до любові – у Й.Г.Песталоцці Ключ до відданості – в Я.Корчака Ключ до відданості – в Я.Корчака Ключ до серця – у В.Сухомлинського Ключ до серця – у В.Сухомлинського Ключ до гуманної педагогіки – у Ш.О.Амонашвілі Ключ до гуманної педагогіки – у Ш.О.Амонашвілі Ключ до благородного служіння на благо дитини та вчителя – в О.Захаренка Ключ до благородного служіння на благо дитини та вчителя – в О.Захаренка

Закони гуманної педагогіки - любити кожну дитину - розуміти і приймати її такою, якою вона є - озброїтись оптимізмом у ставленні до будь – якої дитини

Принципи гуманної педагогіки Одухотворення середовища навколо дитини Одухотворення середовища навколо дитини Утвердження у дитині її особистості Утвердження у дитині її особистості Вияв творчого терпіння, допомагаючи дитині у самопізнанні Вияв творчого терпіння, допомагаючи дитині у самопізнанні

Мета Програми Сприяння усвідомленню якнайширшим колом педагогів необхідності сприйняття дитини як найвищої цінності суспільства Сприяння усвідомленню якнайширшим колом педагогів необхідності сприйняття дитини як найвищої цінності суспільства Сприяння розвитку та впровадження в науку і практику педагогічної діяльності ідей, принципів та розробок гуманної педагогіки як філософської основи сучасної системи освіти Сприяння розвитку та впровадження в науку і практику педагогічної діяльності ідей, принципів та розробок гуманної педагогіки як філософської основи сучасної системи освіти Утвердження сенсу духовності в змісті освіти Утвердження сенсу духовності в змісті освіти

Підвищення культурного рівня вчителів, батьків, дітей та молоді, розширення їх свідомості відносно пріоритету загальнолюдських цінностей культури та духовності в житті особистості й суспільства Підвищення культурного рівня вчителів, батьків, дітей та молоді, розширення їх свідомості відносно пріоритету загальнолюдських цінностей культури та духовності в житті особистості й суспільства Зміцнення духовного звязку поколінь, обєднання суспільства на основі гуманістичних цінностей Зміцнення духовного звязку поколінь, обєднання суспільства на основі гуманістичних цінностей Створення в загальноосвітніх навчальних закладах простору любові й атмосфери взаємоповаги Створення в загальноосвітніх навчальних закладах простору любові й атмосфери взаємоповаги Облагородження стосунків директор – учень, учитель – учень, учитель – батьки, батьки – школа Облагородження стосунків директор – учень, учитель – учень, учитель – батьки, батьки – школа

Аксіоми гуманної педагогіки Особистість виховується Особистістю Особистість виховується Особистістю Доброта виховується Добротою Доброта виховується Добротою Шляхетність виховується Шляхетністю Шляхетність виховується Шляхетністю Спрямованість виховується Спрямованістю Спрямованість виховується Спрямованістю Людина виховується Людиною Людина виховується Людиною

Заповіді гуманної педагогіки Віра у безмежність дитини Віра у безмежність дитини Віра у свою іскру Божу Віра у свою іскру Божу Віра у силу гуманної педагогіки Віра у силу гуманної педагогіки

Якості характеру гуманного вчителя Доброта. Доброта учителя до учня – це мати доброти серця учня до всього світу Доброта. Доброта учителя до учня – це мати доброти серця учня до всього світу Щирість. Вчительська щирість – умова духовного єднання з учнем Щирість. Вчительська щирість – умова духовного єднання з учнем Відданість. Відданість учителя примножує в учневі надію на порятунок і дарує йому притулок Відданість. Відданість учителя примножує в учневі надію на порятунок і дарує йому притулок

Завдання вчителя Допомогти дитині віднайти в собі піднесену душу й віддано служити їй Допомогти дитині віднайти в собі піднесену душу й віддано служити їй Виховання доброти, любові, пошани до старших поколінь Виховання доброти, любові, пошани до старших поколінь

Принципи уроку гуманної педагогіки Продовження життя на уроці Продовження життя на уроці Позитивно-емоційний настрій Позитивно-емоційний настрій Встановлення ділових відносин з дітьми Встановлення ділових відносин з дітьми Проведення уроку у відповідному темпі Проведення уроку у відповідному темпі Співпраця Співпраця Творчість Творчість Навчальні ігри Навчальні ігри

Етапи уроків гуманної педагогіки 1. Розвиток мислеобразу уроку 1. Розвиток мислеобразу уроку 2. Підготовка до уроку в класі 2. Підготовка до уроку в класі 3. Початок уроку, організаційний момент 3. Початок уроку, організаційний момент 4. Мотивація 4. Мотивація 5. Актуалізація знань та розкриття змісту теми уроку 5. Актуалізація знань та розкриття змісту теми уроку 6. Підбиття підсумків. Домашнє завдання 6. Підбиття підсумків. Домашнє завдання

Прийоми, які використовуються на уроках 1. Хвилинки релаксації 1. Хвилинки релаксації 2. Нашіптування 2. Нашіптування 3. Домальовування. Більше захоплюйтеся, менше сваріть 3. Домальовування. Більше захоплюйтеся, менше сваріть 4. Рукостискання 4. Рукостискання 5. День народження дітей. Очікування чогось доброго є процес дорослішання 5. День народження дітей. Очікування чогось доброго є процес дорослішання 6. Дітей можна робити співавторами державних підручників, даючи їм змогу вкладати до них свої завдання 6. Дітей можна робити співавторами державних підручників, даючи їм змогу вкладати до них свої завдання 7. Будьте частіше учнями для своїх учнів 7. Будьте частіше учнями для своїх учнів

Етапи настрою на урок Добра посмішка і побажання подумки натхнення кожному Добра посмішка і побажання подумки натхнення кожному Звернення вчителя до того, хто цього потребує, до того від кого він чекає більшого старання, творчості, активності Звернення вчителя до того, хто цього потребує, до того від кого він чекає більшого старання, творчості, активності Найкращі побажання дитини самій собі, щоб вона змогла проявитися, реалізуватися на уроці Найкращі побажання дитини самій собі, щоб вона змогла проявитися, реалізуватися на уроці Побажання самому уроку виправдати надії, які дитина покладає на нього Побажання самому уроку виправдати надії, які дитина покладає на нього Тиша,що постає на початку уроку, коли вчитель і діти стоять один перед одним, налаштовуючись на урок, коли створюється невидима нитка розуміння, виникає єдина спрямованість до пізнання і співпраці Тиша,що постає на початку уроку, коли вчитель і діти стоять один перед одним, налаштовуючись на урок, коли створюється невидима нитка розуміння, виникає єдина спрямованість до пізнання і співпраці

Форма підбивання підсумків уроку Наприкінці уроку діти обговорюють, чому навчилися, що сподобалося на уроці Дають оцінку уроку, виділяючи особливо значущі його частини Наприкінці уроку діти обговорюють, чому навчилися, що сподобалося на уроці Дають оцінку уроку, виділяючи особливо значущі його частини Дають оцінку своїй участі на уроці Дають оцінку своїй участі на уроці Діти мовчки розмірковують, згадують у своїй уяві весь урок,відзначають те, що ними було засвоєно, що допомогло їм піднятися сходами пізнання Діти мовчки розмірковують, згадують у своїй уяві весь урок,відзначають те, що ними було засвоєно, що допомогло їм піднятися сходами пізнання Висловлюють побажання вчителеві у звязку з побудовою й організацією майбутніх уроків Висловлюють побажання вчителеві у звязку з побудовою й організацією майбутніх уроків Налаштування дітей на те, що вони самі для себе визначили, і з чим повернуться зі школи додому, чим порадують своїх близьких Налаштування дітей на те, що вони самі для себе визначили, і з чим повернуться зі школи додому, чим порадують своїх близьких Учителем підбивається підсумок уроку, висловлюється подяка за творчі злети дітей, за їхнє бажання допомагати й підтримувати вчителя під час проведення уроку Учителем підбивається підсумок уроку, висловлюється подяка за творчі злети дітей, за їхнє бажання допомагати й підтримувати вчителя під час проведення уроку

Педагогічні позиції (між учнем і вчителем) Управління навчанням і всім шкільним життям дітей з позиції їхніх інтересів Управління навчанням і всім шкільним життям дітей з позиції їхніх інтересів Постійно вірити у можливості і перспективи кожної дитини Постійно вірити у можливості і перспективи кожної дитини Співробітничати зі школярами у процесі навчання Співробітничати зі школярами у процесі навчання

Уроки очима вчителів гуманної педагогіки Урок – радість Урок – радість Урок – доброта Урок – доброта Урок – сердечності Урок – сердечності Урок – усмішка Урок – усмішка Урок – пошук Урок – пошук Урок – життя Урок – життя Урок - творчість Урок - творчість

Будь обережний! Не помилися! Не нашкодь! Будь надією для дитини! Знай чого прагнеш! Постійно шукай у дитині скарби в душі! Ш.О.Амонашвілі Ш.О.Амонашвілі

Учитель,який передає дитині лише знання – це ремісник, той, хто виховує характер – справжній митець своєї справи… Софія Русова