Сміх озброює і сміх знезброює. Сміх маскує і сміх зриває маски. Сміх зцілює і сміх ранить. Народна мудрість

Сміх у комедії має велику виховну силу, бо з його допомогою автор показує справжнє обличчя людства. Сміх допомагає людям посміятися над собою, побачити те, що вони раніше не помічали. Сцена з комедії Міщанин- шляхтич

Комічне – естетична категорія: смішне в житті та його відображення в художній творчості. Основні форми комічного – гумор та сатира. Гумор – різновид комічного, відображення смішного у життєвих явищах і людських характерах. Гумор не заперечує обєкта висміювання і цим відрізняється від сатири, для якої характерне цілковите заперечення й різке осміяння зображуваного. Сатира – особливий спосіб художнього відображення дійсності, який полягає в гострому та осудливому осміянні негативного. У вузькому розумінні – твір викривального характеру. Іронія – художній троп, який виражає глузливо-критичне ставлення митця до предмета зображення. Це насмішка, замаскована зовнішньою благопристойною формою. Сарказм – їдка, викривальна, особливо дошкульна насмішка, сповнена крайньої ненависті і презирства. Сарказм не має подвійного, часто прихованого дна, як іронія, близько до якої він стоїть, виражається завжди прямо. Сарказму притаманне поєднання гніву, ненависті з гіркою посмішкою.

Мольєр був блискучим майстром комізму. Комізм у «Міщанині-шляхтичі» виникає і в окремих ситуаціях, в які потрапляють герої пєси, і в їхніх висловлюваннях (яскравий приклад словесного комізму – «турецька мова», вигадана автором). Проте комізм криється передусім в характерах персонажів, що виявляються через їхні вчинки та діалоги. Прослідкуємо це на прикладах. Сцена з комедії Міщанин-шляхтич

Зясуйте природу сміху Ж.Б. Мольєра. -П-Проти чого був спрямований цей сміх? -Я-Які засоби комічного ми зустрічаємо в комедії «Міщанин-шляхтич»? -Я-Який вид комічного застосовує драматург при створенні образів аристократів? - Як ви гадаєте, чому?

Для всіх учнів. Повторити особливості літератури бароко та класицизму, їх провідні ідеї, поетику, філософську основу та естетичне підґрунтя. За вибором учнів та вчителя. Написати твір-мініатюру «Бути людиною на землі» або «Поради пану Журдену».