Використання інноваційних технологій на уроках біології

Педагогічна майстерність – це високе мистецтво навчання і виховання, що постійно вдосконалюється, доступне кожному педагогу, основу якого складають професійні знання, вміння і здібності (А.Макаренко) Педагогічна майстерність – це високе мистецтво навчання і виховання, що постійно вдосконалюється, доступне кожному педагогу, основу якого складають професійні знання, вміння і здібності (А.Макаренко)

Педагогічна технологія це системний метод створення, застосування і визначення процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів, їх взаємодії, що своїм завданням вважає оптимізацію форм освіти (ЮНЕСКО) це системний метод створення, застосування і визначення процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів, їх взаємодії, що своїм завданням вважає оптимізацію форм освіти (ЮНЕСКО)

Співвідношення між поняттями ІННОВАЦІЯ ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ ДОСЛІДНО- ІННОВАЦІЯ ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ ДОСЛІДНО- 1) розробка ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА 1) розробка ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА 2) апробація РОБОТА 2) апробація РОБОТА НОВАЦІЯ 3) впровадження НОВАЦІЯ 3) впровадження

Інновація – це новизна, удосконалення у вигляді змісту технологій організації впровадження яких дає позитивний результат. Інновація – це новизна, удосконалення у вигляді змісту технологій організації впровадження яких дає позитивний результат. Інноваційна освітня діяльність – розробка, апробація та застосування освітніх інновацій. Інноваційна освітня діяльність – розробка, апробація та застосування освітніх інновацій. Дослідно-експериментальна робота – апробація освітніх новацій на результативність та можливість впровадження в масовій практиці. Дослідно-експериментальна робота – апробація освітніх новацій на результативність та можливість впровадження в масовій практиці.

Інноваційні технології це цілеспрямований системний набір прийомів, засобів організації навчальної діяльності, що охоплює весь процес навчання від визначення мети до одержання результатів це цілеспрямований системний набір прийомів, засобів організації навчальної діяльності, що охоплює весь процес навчання від визначення мети до одержання результатів

Сучасні інноваційні технології навчання проблемне навчання, проблемне навчання, інформаційно-комунікаційні технології, інформаційно-комунікаційні технології, інтерактивні технології, інтерактивні технології, проектні й модульні технології, проектні й модульні технології, адаптивне навчання, адаптивне навчання, дослідницькі технології. дослідницькі технології.

Проблемне навчання спрямоване на створення інноваційного пізнавального середовища

Головні психолого-педагогічна цілі проблемного навчання: розвиток мислення і здібностей учнів, розвиток творчих умінь, розвиток мислення і здібностей учнів, розвиток творчих умінь, засвоєння учнями знань, умінь, здобутих в ході активного пошуку й самостійного рішення проблем, в результаті ці знання, вміння міцніші, ніж при традиційному навчанні, засвоєння учнями знань, умінь, здобутих в ході активного пошуку й самостійного рішення проблем, в результаті ці знання, вміння міцніші, ніж при традиційному навчанні, виховання активної творчої особистості учня, що вміє бачити, ставити і вирішувати нестандартні проблеми. виховання активної творчої особистості учня, що вміє бачити, ставити і вирішувати нестандартні проблеми.

Інтерактивне навчання навчальний процес відбувається за умов постійної, активної взаємодії всіх учнів. навчальний процес відбувається за умов постійної, активної взаємодії всіх учнів.

Інтерактивні технології це організація засвоєння знань і формування певних вмінь та навичок через сукупність особливим способом організованих навчально-пізнавальних дій, що полягають у активній взаємодії учнів між собою та побудові міжособистісного спілкування з метою досягнення запланованого результату це організація засвоєння знань і формування певних вмінь та навичок через сукупність особливим способом організованих навчально-пізнавальних дій, що полягають у активній взаємодії учнів між собою та побудові міжособистісного спілкування з метою досягнення запланованого результату

Адаптивна технологія навчання навчання прийомам самостійної роботи, самоконтролю, прийомам дослідницької діяльності; розвиток і вдосконалення вмінь самостійно працювати, здобувати знання і на цій основі формуванти інтелек учня; максимальна адаптація навчального процесу до індивідуальних особливостей учнів. навчання прийомам самостійної роботи, самоконтролю, прийомам дослідницької діяльності; розвиток і вдосконалення вмінь самостійно працювати, здобувати знання і на цій основі формуванти інтелек учня; максимальна адаптація навчального процесу до індивідуальних особливостей учнів.

Адаптивна технологія навчання навчання прийомам самостійної роботи, самоконтролю, прийомам дослідницької діяльності; розвиток і вдосконалення вмінь самостійно працювати, здобувати знання і на цій основі формуванти інтелек учня; максимальна адаптація навчального процесу до індивідуальних особливостей учнів навчання прийомам самостійної роботи, самоконтролю, прийомам дослідницької діяльності; розвиток і вдосконалення вмінь самостійно працювати, здобувати знання і на цій основі формуванти інтелек учня; максимальна адаптація навчального процесу до індивідуальних особливостей учнів

Поетапне запровадження адаптивної технології у навчальний процес зміна структури уроку зміна структури уроку організація взаємоконтролю учнів організація взаємоконтролю учнів відособлена самостійна робота (читання, вирішення задач, виконання практичних і лабораторних робіт) і перехід до самоконтролю. відособлена самостійна робота (читання, вирішення задач, виконання практичних і лабораторних робіт) і перехід до самоконтролю.

Дослідницька технологія набуття учнями досвіду дослідницької роботи в пізнавальній діяльності набуття учнями досвіду дослідницької роботи в пізнавальній діяльності

Проектна технологія створення вчителем таких умов під час навчального процесу, за яких його результатом є вдосконалення індивідуальності учня, його потенціальних здібностей, виховання мотивації, особистісних та вольових якостей: самостійності, цілеспрямованості, організованості в роботі створення вчителем таких умов під час навчального процесу, за яких його результатом є вдосконалення індивідуальності учня, його потенціальних здібностей, виховання мотивації, особистісних та вольових якостей: самостійності, цілеспрямованості, організованості в роботі

Модульна технологія учень повністю самостійно (чи з деякою допомогою вчителя) досягає конкретної мети пізнавальної навчальної діяльності в процесі роботи з модулем учень повністю самостійно (чи з деякою допомогою вчителя) досягає конкретної мети пізнавальної навчальної діяльності в процесі роботи з модулем

Інформаційно-компютерні технології готують учнів до повноцінної діяльності в умовах сучасного інформаційного суспільства готують учнів до повноцінної діяльності в умовах сучасного інформаційного суспільства

Мультимедійні технології Дають змогу вчителю: Вивести на екран картинки, фото; відеозображення; схеми, таблиці. Вивести на екран картинки, фото; відеозображення; схеми, таблиці. Налаштувати черговість появи інформації з елементами анімації. Налаштувати черговість появи інформації з елементами анімації. Внести зміни у структуру уроку. Внести зміни у структуру уроку. Можливість внести зміни під конкретний клас. Можливість внести зміни під конкретний клас. Записати відеофайли безпосередньо з екрану. Записати відеофайли безпосередньо з екрану. Друкувати та робити записи на диск. Друкувати та робити записи на диск. Зберігати тривалий час електронні продукти. Зберігати тривалий час електронні продукти. Підвищити ефективність уроку і навчального процесу загалом. Підвищити ефективність уроку і навчального процесу загалом. Використати проектні технології. Використати проектні технології.

Інноваційність як показник якості освіти забезпечує умови розвитку особистості, здійснення її права на індивідуальний творчий внесок, на особистісну ініціативу, на свободу саморозвитку вчителя Інноваційність як показник якості освіти забезпечує умови розвитку особистості, здійснення її права на індивідуальний творчий внесок, на особистісну ініціативу, на свободу саморозвитку вчителя