Развитие социальной уверенности дошкольников
Республиканский прект «Уверенный старт» Цель : - обеспечение психолого-педагогических условий по апробации вариативных моделй предшкольной подготовки детей старшего дошкольного возраста. Ожидаемые результаты: - Повышение качества предшкольной подготовки детей старшего дошкольного возраста; - сформированность психо- физиологической готовности к обучению в школе; - развитие личностных качеств ребенка, определяющих успешность обучения в школе; - расширение вариативных моделей предшкольной подготовки детей старшего дошкольного возраста
Уровни социально компетентного поведения большой и разнообразный набор техник поведения; адекватное восприятие ситуаций; способность к рефлексивному контролю как ситуации, так и альтернативного поведения.
Компоненты социально компетентного поведения: Умение сказать «нет»; Умение выражать желания и требования; Владение навыками эффективного общения: умение налаживать контакты, вести и заканчивать разговор; Выражать как позитивные, так и негативные чувства.
Социально компетентное поведение характеризуют следующие факторы: Умение проявлять волю, принять собственное решение. Прогнозирование всех последствий ситуаций как проявление рефлексии. Выбор рационально обоснованного поведения: понимать и правильно принимать социальный сигнал; распознавать принципы механизмов социального управления (имеется в виду умение самокритично и рефлексивно наблюдать, оценивать собственное поведение); контролировать свое состояние и освобождаться от социального страха в общении с другими. Умение управлять блокирующими чувствами (ненависть, агрессия, гнев), переформировать их в продуктивную форму поведения, вычленять затрудняющие поведение факторы и устранять их. Проявлять самоутверждающее поведение и реализовать его без агрессивного самоутверждения, и не за счет других. Предоставлять другому возможность сформировать свои представления и аргументы. Адекватно воспринимать и интерпретировать похвалу. В общении с другими не занижать и не завышать самооценку. Узнавать конфликтную или близкую к ней ситуацию. Наряду с прогнозированием и правильной оценкой конфликтной ситуации развивать стратегию ее устранения, искать различные возможности удовлетворения различных притязаний.
Основы социального взаимодействия Социальные способности Положительный образ «Я»: доверие, уверенность Способность к восприятию другого человека (других людей) Социальные навыки Умение устанавливать контакты и действовать в различных коммуникативных ситуациях Умение реализовывать самоутверждающи е
Технология включает в себя следующие разделы: «Я и мир» «Я и другие» «Один и вместе»
«Мир прикосновений» Задачи: - улучшить осознание ребенком самого себя через тактильные ощущения, научить высказывать чувства, которые вызывает соприкосновение с различными поверхностями и материалами - расширить опыт тактильного восприятия ребенком объектов ближайшего окружения, развить умение дифференцировать осязательные ощущения развить способность осознания и понимания значимости кинестетической модальности для установления и поддержания отношений с миром и людьми - развить у детей умение выражать свое эмоциональное состояние, чувства через прикосновение