Структура уроку іноземної мови та види мовленнєвої діяльності учнів на різних його етапах

Ознаки сучасного уроку Моніторинг навчального процесуІнформаційно-комунікаційні технологіїСпрямованість на соціалізацію учнівКомпетентнісний підхідОсобистісно орієнтовані педагогічні технологіїІнтерактивні методики навчанняУчитель-фасилітатор

Урок повинен: будуватися відповідно обраної учителем системи навчання; плануватися з урахуванням комунікативної спрямованості, яка повинна проходити наскрізь в ході реалізації практичної мети навчання іноземної мови; мати сприятливий психологічний клімат для вивчення мови; викликати в учнів мотивацію вивчення англійської мови за рахунок залучення кожного до активної мовленнєвої та розумової діяльності, торкаючись при цьому й емоційної сфери дитини; готувати учнів до самостійної роботи у позаурочний час; мати в наявності необхідні засоби, які дозволяють створювати навчальні ситуації та використовувати їх для навчання усного мовлення, читання та письма; включати різноманітні навчальні ігри, щоб знімати втому та напругу; проводитися у нормальному (а не в уповільненому) темпі.

Вимоги до уроку мовленнєва спрямованість:передбачає формування 4 видів цієї діяльності: слухання; говоріння; читання; письма. комунікативність уроку: мовний матеріал повинен опрацьовуватися в усіх видах мовленнєвої діяльності іноземна мова – мета і засіб навчання: мовлення вчителя є і засобом навчання, тобто зразком для учнів, опорою, яку учень може використати, стимулом для мовлення.

Використання змістовного та інформативного навчального матеріалу, що відповідає інтелектуальному розвитку учнів. Постановка цілей та завдань, що спонукають учнів до вирішення комунікативних завдань, до висловлювання власних думок. Прийоми навчання, які дають можливість кожному учню брати участь у мовленнєвій діяльності та максимально збільшувати їх активний час на уроці. Різноманітність форм роботи учнів на уроці, де повинен домінувати учень, а не вчитель. Що стимулює мовленнєву діяльність учнів?

На уроці іноземної мови мотивація забезпечується: цікавим навчальним матеріалом, який відповідає смакам та вподобанням учнів. колективними формами роботи, навчальними іграми, проблемними завданнями до вправ; сприятливим психологічним кліматом на уроці. Оцінки можуть бути вербальними та невербальними

Типи та структура уроків іноземної мови Уроки ознайомлення з новим мовним матеріалом Ознайомлення з ЛО та формування лексичних навичок говоріння і читання Ознайомлення з новими граматичними структурами та формування рецептивних граматичних навичок Уроки розвитку умінь аудіювання та говоріння, говоріння та читання, говоріння та письма тощо Уроки, спрямовані на розвиток мовленнєвих умінь

Співвідношення видів мовленнєвої діяльності

Узагальнена схема плану- конспекту Тема: Підтема: Цілі: Практична/ні Освітня/ні Розвиваюча/чі Виховна/ні Обладнання уроку Схематичний план уроку І.Початок уроку. Організація класу. 2 хв. II. Мовленнєва/фонетична зарядка. З хв. ІІІ.Основна частина уроку. 35хв ІV.Заключна частина уроку. Підбиття підсумків. 2 хв. V. Виставлення оцінок, їх мотивація З хв.

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель Адольф Дистервег