Дунаєва О.А.,методист методичного кабінету

визначення реального рівня сформованості в учнів навчальних досягнень з хімії відповідно до вимог чинної програми; організація науково-методичної роботи з питання підвищення професійної компетентності вчителів та їх методичної підготовки; контрольно-аналітична діяльність адміністрацій щодо підвищення якості викладання хімії. Мета перевірки:

Методичний інструментарій вивчення стану викладання хімії 1. Бесіди з учителями та адміністрацією школи; самоаналіз та аналіз уроків. 2. Проведення та аналіз контрольних робіт учнів 9-х та 11-х класів (рівень стандарту) та 11-х класів (профільна школа). 3.Результати навчальних досягнень учнів 7-8-х та 10-х класів за І семестр навчального року. 4. Вивчення рівня навчальних досягнень учнів профільних 10-го та 11-го класів. 5.Вивчення шкільної документації.

Методичний інструментарій вивчення стану викладання хімії 6. Анкетування учнів 8-х класів та вчителів. 7. Ознайомлення з навчально-методичною базою. 8. Наявність кабінетів, їх відповідність нормам з охорони праці. 9. Аналіз результативності участі учнів у ДПА та ЗНО, ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії, в конкурсі-захисті науково- дослідницьких робіт учнів-членів МАН України, в Турнірі юних хіміків.

Кадровий склад вчителів хімії

Науково-методичне забезпечення - типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів, затверджені наказом МОН України від , зі змінами, внесеними наказом МОН України від (7-9 класи); -типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню, затверджені наказом МОН України від зі змінами, внесеними наказом МОН України від (10-11-ті класи); - л ист МОН України 1/9-426 від «Щодо інструктивно-методичних рекомендацій із базових дисциплін»; -лист МОН України 1/9-319 від Методичні матеріали «Організація навчання і перевірки знань, проведення інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності в загальноосвітніх навчальних закладах»; -лист МОН України від /9-305 «Про використання інструктивно-методичних матеріалів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності у навчально-виховному процесі»; - лист МОНмолодьспорту України від р. N 1/9-72 «Про інструктивно-методичні матеріали «Безпечне проведення занять у кабінетах природничо-математичного напряму ЗНЗ»; -«Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія класи.» (К.: Ірпінь, Перун, 2005) (ЗОШ І-ІІІ ст. 1,2,4,5,6, гімназія 3); - програма «Хімія. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень, профільний рівень, поглиблене вивчення класи» (Тернопіль: Мандрівець, 2011) (ЗОШ І-ІІІ ст. 2 та гімназії 3). Учні усіх шкіл забезпечені підручниками.

Результати відвіданих уроків хімії членами експертної комісії (у %)

Порівняльні результати (за рівнями) експертної контрольної роботи та семестрового оцінювання (11 клас рівень стандарту)

Порівняльні результати (за р івнями) експертної контрольної роботи та семестрового оцінювання (11 клас профільний рівень)

Порівняльні результати (за балами ) експертної контрольної роботи та семестрового оцінювання (11 клас рівень стандарту)

Порівняльні результати (за балами ) експертної контрольної роботи та семестрового оцінювання (11 клас профільний рівень)

Порівняльні результати (за рівнями ) експертної контрольної роботи та семестрового оцінювання учнів 9-х класів

Порівняльні результати (за балами) експертної контрольної роботи та семестрового оцінювання учнів 9-х класів

Якість знань учнів 7-х, 8-х, 10-х класів загальноосвітніх навчальних закладів з хімії за підсумками І семестру 2014/2015 навчального року Навчальний заклад 7 клас8 клас10 клас ЗОШ І-ІІІ ст ЗОШ І-ІІІ ст Гімназія ЗОШ І-ІІІ ст ,563 ЗОШ І-ІІІ ст. 542,33556,7 ЗОШ І-ІІІ ст ЗОШ І-ІІІ ст Сер. по місту644966

Результати моніторингу якості загальної середньої освіти з хімії

Анкетування учнів та вчителів Мета: дослідження впливу методів навчання на якість викладання хімії Мета: дослідження впливу методів навчання на якість викладання хімії Висновки: - подобаються уроки хімії більшості учнів (86%); - вважають, що знання з хімії знадобляться їм у подальшому житті 50% учнів; - вказують на те, що експерименти на уроках ніколи не проводяться 3% учнів; - не оцінюють на уроках свої знання та знання однокласників 9% учнів; - ніколи не виконують індивідуальні завдання 8,7% учнів; - ніколи не отримують домашнього завдання у вигляді написання реферату 20% учнів; - залучають учнів до проведення експерименту: на більшості уроків 50% учителів і 50% учителів - на всіх; - залучають учнів до само - та взаємооцінювання : час від часу 25% учителів, на більшості уроків – 50%, на всіх уроках – 25% учителів. Рекомендації: продовжувати роботу щодо підвищення якості навчально-виховного процесу шляхом застосування активних та інтерактивних методів навчання, диференціації домашнього завдання, виконання практичної частини програми.

Результати ДПА (2013/2014 н.р.)

Результати ЗНО ( рр.)

Методична робота Міське методичне обєднання вчителів хімії - керівник Сидорова Н.Л. (учитель ЗОШ І-ІІІ ст. 4), І кваліфікаційна категорія. Працює над науково-методична тема Поліпшення якості викладання хімії шляхом упровадження компетентісного підходу до організації навчально-пізнавальної діяльності учнів. Завдання на 2014/2015 навчальний рік: - підготовка вчителів до впровадження нових Державних стандартів базової і повної загальної середньої освіти; - підвищення ефективності уроку як основної форми навчально-виховного процесу; - реалізація міської «Програми підвищення якості відбору та підготовки учнів загальноосвітніх навчальних закладів м.Первомайський до Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів у 2014/2015 навчальному році»; -підвищення професійної компетентності педагогів.

Кількість переможців у ІІІ (обласному) етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії ( рр.)

Результати відвіданих уроків адміністрацією навчальних закладів

Організації контролю за станом викладання хімії в загальноосвітніх навчальних закладах ЗОШ І-ІІІ ст. 1 - наказ 48 від року, протокол педагогічної ради 2 від ; ЗОШ І-ІІІ ст. 2- наказ 26 від року, протокол педради 3 від року; гімназія 3 - наказ 394 від року, протокол педради 1 від року; ЗОШ І-ІІІ ст. 4 - наказ 43 від року, протокол педради 1 від року; ЗОШ І-ІІІ ст. 5 - наказ 42 від року, протокол наради при директорові 6 від року; ЗОШ І-ІІІ ст. 6 - наказ 21 від року, протокол наради при директорові 7 від року; ЗОШ І-ІІІ ст. 7 - наказ 58 від року, протокол наради при директорові 3 від року.

Зведений протокол стану управлінської діяльності із забезпечення якості викладання хімії Назва ЗОШ Рівень обізнаності вчителів щодо нормативних документів (9) Відповідність календарного планування вимогам навчальних програм (3) Стан поурочного планування (3) Стан виконання навчальних програм (3) Відповідність ведення шкільної документації (6) Моніторинг якості навчальних досягнень учнів із предмета (6) Робота з обдарованими учнями (3) Напрями роботи вчителів із підготовки учнів до ДПА, ЗНО (12) Функціонування кабінету хімії (12) Форми участі вчителів у методичній роботі, професійних конкурсах (15) Управлінська діяльність щодо забезпечення якості викладання хімії (12) Кількість балів (81) Кзаг. ЗОШ ,75 ЗОШ ,94 Гімназія ,94 ЗОШ ,9 ЗОШ ,80 ЗОШ ,9 ЗОШ ,75

Наказ відділу освіти виконавчого комітету Первомайської міської ради Харківської області 93 від Про результати вивчення стану викладання та якості навчальних досягнень учнів з хімії в загальноосвітніх навчальних закладах м.Первомайський у 2014/2015 навчальному році

Висновок Викладання хімії здійснюється на достатньому рівні і відповідає чинним навчальним програмам. Рівень навчальних досягнень достатній. Відзначити послідовну роботу: - вчителя хімії ЗОШ І-ІІІ ст. 2 Барабан І.А. щодо залучення учнів до дослідницької діяльності та підготовки учнів до участі у ІІІ (обласному) етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії; -вчителя ЗОШ І-ІІІ ст. 4 Сидорової Н.Л. щодо підготовки учнів до участі у ІІ (міському) етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії. За 5 років, що минули від попереднього вивчення стану викладання хімії (2009/2010 навчальний рік), у системі роботи вчителів намітилися позитивні тенденції. Учителі здійснюють підготовку учнів до участі у ЗНО шляхом виконання завдань з використанням тестових технологій у форматі ЗНО. Міське методичне обєднання вчителів хімії (керівник Сидорова Н.Л.) сприяє підвищенню професійної компетентності учителів у міжатестаційний період шляхом забезпечення системності в підвищенні кваліфікації.

Проблеми: -матеріально-технічне забезпечення; -удосконалення навчально-методичної бази та створення інформаційно-методичних комплексів; -упровадження педагогічних технологій, які сприятимуть активному й конструктивному входженню особистості в сучасні суспільні процеси.

Рекомендації 1. Адміністрації ЗНЗ: 1.1. Результати вивчення стану викладання та рівня навчальних досягнень учнів з хімії розглянути на педагогічній раді, нараді при директорові, засіданні ШМО; зясувати причини розбіжності між встановленим вчителями рівнем навчальних досягнень учнів та виявленими експертними контрольними роботами і окреслити шляхи їх ліквідації. До Забезпечувати дотримання нормативно-правової та методичної баз викладання хімії. Постійно 1.3. Створити якісно нову модель діяльності ШМО щодо модернізації науково- методичного супроводу зростання професійної компетентності вчителів хімії на основі диференційованого підходу. До Розробити заходи підвищення якості відбору та підготовки учнів загальноосвітнього навчального закладу до Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії та Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів- членів МАН України у 2015/2016 навчальному році. До Здійснювати науково-методичний супровід упровадження нових Державних стандартів базової і повної загальної середньої освіти. 2015/2016 навчальний рік 1.6. Підвищити рівень проведення моніторингу якості викладання хімії. (Джерело педагогічної майстерності. Моніторинг якості освіти: Науково-методичний журнал. – Випуск 3(47). - Харків: ХОНМІБО, с.). 2015/2016 навчальний рік

1.7. Під час відвідування уроків хімії приділяти увагу дотриманню вчителями чинних критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від ); закріпленню та повторенню навчального матеріалу, виконання практичної складової курсу хімії (лабораторних дослідів, практичних робіт). Постійно 1.8. Заступникам директора з навчально-виховної роботи розробити план заходів із усунення недоліків, що були виявлені під час вивчення стану викладання хімії. До Оновлювати матеріально-технічну базу кабінету хімії, ураховуючи потреби практичної складової навчальних програм. 2015/2016 навчальний рік Стимулювати самоосвітню діяльність вчителів, участь в професійних конкурсах, виставці-презентації педагогічних ідей та технологій в між атестаційний період. Систематично Залучити вчителів хімії до здійснення відбору електронних версій оригінал- макетів підручників для учнів 7-х класів загальноосвітніх навчальних закладів. До Директорам ЗОШ І-ІІІ ступенів 2 Барабану Ю.В. та гімназії 3 Сухарєвій О.С. посилити контроль за якістю викладання хімії у профільних класах біолого-хімічного профілю. 2015/2016 навчальний рік

3. Керівникам ШМО загальноосвітніх навчальних закладів: 3.1. Обговорити результати вивчення стану викладання хімії в загальноосвітніх навчальних закладах, на зясувати причини розбіжності і визначити шляхи їх усунення. До Здійснити планування роботи на 2015/2016 навчальний рік відповідно до диференційованого поділу вчителів на відповідні групи з урахуванням змісту індивідуальних карток зростання професійної компетентності вчителя у міжатестаційний період. Червень Стан роботи методичного обєднання висвітлювати на сайті навчального закладу. Постійно

4. Учителям-предметникам 4.1. Грунтовно ознайомитись зі змістом нових програм та підручників з хімії для 7-го класу. Досконало опрацювати вимоги практичної частини навчальної програми. 2015/2016 – 2017/2018 навчальні роки 4.2. Продовжити роботу з відпрацювання в учнів навичок виконання тестових завдань різної форми й ступеня складності на різних етапах уроку та при виконанні домашнього завдання в умовах проведення ЗНО. 2015/2016 навчальному році 4.3. Спрямувати уроки хімії на високі кінцеві результати, на підвищення якості й ефективності навчання, всебічний розвиток особистості шляхом упровадження інноваційних технологій та удосконалення навички здійснення самоаналізу уроку. Постійно 4.4. Сприяти спрямуванню позакласної роботи на підвищення інтересу до вивчення хімії. Постійно 4.5. Активізувати роботу щодо підвищення результативності участі учнів профільних класів у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії. 2015/2016 навчальний рік 4.6. Активно залучати учнів 7-х, 8-х класів до участі у обласних тренінгах із підготовки до ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії. 2015/2016 навчальний рік 4.7. Взяти участь у здійснення відбору електронних версій оригінал-макетів підручників для учнів 7-х класів загальноосвітніх навчальних закладів. До

5. Методичному кабінету (завідувач Довженко В.М.): 5.1. Обговорити результати вивчення стану викладання хімії на засіданні методичної ради відділу освіти. Розробити план заходів із усунення недоліків Забезпечувати підготовку вчителів хімії до впровадження нової навчальної програми відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти. 2015/2016 – 2017/2018 навчальні роки 5.3. Методисту з бібліотечних фондів Тарасюк А.І. здійснювати організаційно- методичний супровід відбору електронних версій оригінал-макетів підручників для учнів 7-х класів загальноосвітніх навчальних закладів До

Дякую за увагу!