Організація роботи з обдарованими дітьми З досвіду роботи вчителя математики та інформатики Димківського НВК Головатої Маргарети Лауренціївни с. Димка Глибоцький район Чернівецька область тел. ( 03734)

Проблема, над якою працюю: Формування навичок критичного мислення в учнів на уроках і в позаурочний час Формування навичок критичного мислення в учнів на уроках і в позаурочний час

Обдарована дитина – творча особистість Обдарована дитина прагне до критичного осмислення дійсності вміє порівнювати, класифікувати, узагальнювати швидко запам'ятовує навчальний матеріал має навички самоконтролю володіє високою працездатністю вміє виділяти головне

Як розвивати здібності обдарованих учнів? Створювати проблемні ситуації, що вимагають альтернативи, прогнозування, уяви. Створювати проблемні ситуації, що вимагають альтернативи, прогнозування, уяви. Використовувати творчу діяльність учнів при проведенні різних видів масових заходів, відкритих занять, свят. Використовувати творчу діяльність учнів при проведенні різних видів масових заходів, відкритих занять, свят. Проводити конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт та рефератів. Проводити конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт та рефератів. Розвивати критичне сприйняття дійсності. Вчити доводити розпочате до логічного завершення. Розвивати критичне сприйняття дійсності. Вчити доводити розпочате до логічного завершення. Активно залучати до участі в районних, обласних, Всеукраїнських олімпіадах, конкурсах, змаганнях, виставках. Активно залучати до участі в районних, обласних, Всеукраїнських олімпіадах, конкурсах, змаганнях, виставках.

Системність у роботі з обдарованими дітьми Організація роботи з обдарованими учнями Зміст навчання Система методів Єдність форм Прийоми роботи Засоби навчання

Єдність змісту і форм дискусії семінари дебати рольові ігри виконання різноманітних завдань участь в очних і заочних олімпіадах, конкурсах науково-дослідна робота парні груповий поділ класу з однаковим завданням груповий поділ класу з різним завданням із загальним звітом кожної групи перед усім класом Зміст має орієнтуватися на новизну інформації; різноманітні види пошукової, розвиваючої, творчої діяльності; має доповнюватись науковими відомостями.

Система методів спостереження порівняння експеримент абстрагування аналіз і синтез пізнання від абстрактного до конкретного

Гурток Інтершкола

Позакласна та гурткова робота Учасники проектів Учасники проектів електронних презентацій електронних презентацій книг, альбомів, газет книг, альбомів, газет захищають власні роботи захищають власні роботи визначають джерела інформації визначають джерела інформації збирають і аналізують інформацію збирають і аналізують інформацію формулюють висновки формулюють висновки оформляють проекти у вигляді оформляють проекти у вигляді

Створення проектів узагальнювати, робити висновки виявити індивідуальність особистості, її неповторність здійснювати пошукову- дослідницьку роботу сформувати самостійність створити умови для активізації творчої діяльності проаналізувати отриману інформацію

Дослідницькі проекти Розвивають критичне мислення уміння: аналізувати синтезуватиоцінюватипорівнювати формулювати запитання висувати гіпотези добирати методи дослідження робити висновки

Участь у конкурсах, форумах, олімпіадах

Прийоми роботи з обдарованими учнями упровадження науково- дослідницької, пошукової, експериментальної, проектної діяльності учнів рецензування відповідей, творчих робіт інших школярів на уроці і в позаурочній діяльності виконання завдань, розрахованих на використання додаткових джерел інформації домашні завдання повинні мати творчий, диференційований характер виконання індивідуальних завдань

З ними можна досягти будь-яких висот критично мислячі критично мислячі здатні оцінити інформацію, що постійно змінюється здатні оцінити інформацію, що постійно змінюється готові вчитися все життя готові вчитися все життя інтелектуально незалежні інтелектуально незалежні компетентні у своїй галузі компетентні у своїй галузі відповідальні за власні вчинки відповідальні за власні вчинки Обдаровані діти:

Висновки творчі здібності знайтизберегтирозвинутиудосконалитисинтезуватикласифікуватизастосуватипідсумуватипроаналізуватиоцінитипроілюструватипідтримати

Список інформаційних джерел 1.Надія Аніскіна. Педагогічна підтримка обдарованості // Київ «Шкільний світ» Оксана Натощак, Ірина Ганжала, Надія Ніколаєнко. Розуміння. Розум. Творчість // Київ «Шкільний світ» Додаток до листа департаменту загальної середньої та дошкільної освіти Міністерства освіти і науки України. Методичні рекомендації щодо організації та проведення роботи з обдарованими школярами… //Діалоги. – – 5. – С Здібності. Обдарованість. Таланти. Система роботи з обдарованими дітьми // Київ «Шкільний світ» Зоненко Н.В. Метод проектів на уроках інформатики //Компютер у школі та сімї. – – 4. – С Глухова М.В., Герман А.Ю. Досвід роботи з обдарованими учнями в галузі ІКТ //Компютер у школі та сімї. – – 4. – С Лепьошкіна О.В. Позакласна робота як складова частина програми з обдарованими учнями //Обдарована дитина. – Київ, – С Яковчук М.М. Розвиток обдарованості: практичний досвід //Обдарована дитина. – Київ, – С Снісаренко Г. Захист проекту//Сільська школа України. – – 2. – С