КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ, ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЙ, СИСТЕМНО- ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ Выполняем требования ФГОС

Статус образовательного стандарта

Стандарт основного образования Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" Вступает в силу:11 марта 2011 г. Вступает в силу:11 марта 2011 г. 10. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать: 1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; 5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; 6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; 8) смысловое чтение; 9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; 10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; 11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции); 12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Системно- деятельностный подход В основе Стандарта лежит системно- деятельностный подход, который обеспечивает: В основе Стандарта лежит системно- деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Стандарт среднего общего образования Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования" Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования" 8. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать: 1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; 2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; 3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; 4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; 5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; 6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов; 7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей; 8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; 9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

График внедрения ФГОС

Проблемы реализации требований по развитию УУД 1. Новизна работы 1. Новизна работы 2. Отсутствие подробного методического и дидактического обеспечения 2. Отсутствие подробного методического и дидактического обеспечения 3. Неполная готовность педагогического и ученического коллективов 3. Неполная готовность педагогического и ученического коллективов

Возможные пути преодоления проблем 1. Самостоятельная разработка пакета материалов по документационному и методическому обеспечению программы развития УУД 1. Самостоятельная разработка пакета материалов по документационному и методическому обеспечению программы развития УУД 2. Обращение к консультантам 2. Обращение к консультантам 3. Подготовка к переходу на ФГОС 3. Подготовка к переходу на ФГОС

Примерный алгоритм подготовки учителя к переходу на ФГОС (формирование УУД) 1. Ознакомление со стандартами 1. Ознакомление со стандартами 2. Повторение или обучение основам классической логики, основам регулятивной и коммуникативной деятельности, требованиям к формированию личностных качеств 2. Повторение или обучение основам классической логики, основам регулятивной и коммуникативной деятельности, требованиям к формированию личностных качеств 3. Составление годовых учебных планов в соответствии с требованиями ФГОС по всем компонентам стандарта 3. Составление годовых учебных планов в соответствии с требованиями ФГОС по всем компонентам стандарта

Примерный алгоритм внедрения общешкольного плана формирования и развития УУД 1. Школа определяет приоритетные направления в развитии УУД и составляет «Общешкольный тематический план развития учебных умений, навыков и компетенций учащихся», закрепляя его как локальный акт учреждения. 2. Школа формирует рабочие группы по параллелям. 3. Рабочие группы разрабатывают методическое обеспечение. 4. Школа внедряет план и осуществляет систематический мониторинг.

До внедрения плана Предмет Умения и навыки история обществознание биология литература география и пр

После внедрения плана Предмет Умения и навыки история обществознание биология литература география и пр

Ожидаемый эффект Формирование устойчивых УУД Формирование устойчивых УУД Создание среды, благоприятной для творческого развития обучающихся Создание среды, благоприятной для творческого развития обучающихся Повышение результативности в работе школы Повышение результативности в работе школы Сплочение коллектива Сплочение коллектива Рост престижа школы Рост престижа школы