Будьоннівський відділ освіти Донецький профільний ліцей 135 Будьоннівський відділ освіти Донецький профільний ліцей 135 ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ учителя історії та правознавства Мухіної Ольги Михайлівни ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО «Как никто не может дать другому того, что не имеет сам, Так и не может развивать, образовывать других тот, Кто сам не является развитым, воспитанным и образованным. Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над собственным воспитанием.» А. Дистервег ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО «Как никто не может дать другому того, что не имеет сам, Так и не может развивать, образовывать других тот, Кто сам не является развитым, воспитанным и образованным. Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над собственным воспитанием.» А. Дистервег

МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА

Ключова компетентність сприяє: 1 досягненню успіхів у житті 2 розвитку якості суспільних інститутів 3 формуванню багатоманітним сферам життя

Головна мета роботи Пошук сучасних активних та інтерактивних форм для пояснення історичного процесу. Визначення ефективних шляхів організації розвитку просторових компетентностей.

Працюючи з певним історичним явищем або подією, я окреслила ряд завдань 1 Встановити його наявність та місце розташування 2 Описати природно-географічне середовище, в якому воно відбувалося 3 Знайти ті географічні та природні чинники, які пояснюють саме такий перебіг історичного процесу

Основні правила показу об'єктів Стійте праворуч від карти, указку тримайте у правій руці Показуючи на карті населений пункт, торкніться кінцем указки до відповідної крапки і назвіть орієнтири Показуючи державу, проводьте по карті указкою відповідну лінію і називайте орієнтири Як орієнтири використовуйте знайомі географічні об`єкти (гори, моря, ріки), а також історико-географічні позначення (міста, держави) Річки показуйте від витоку до гирла Показуючи на карті, говоріть «північніше

Основні картоописові вміння Опис географічного положення місця історичної події або явища Опис рельєфу (форм земної поверхні) Опис природно-кліматичних умов

Положення про використання історичної карти в навчанні Жодного уроку історії без карти Використання необхідне на всіх етапах навчання Навчати учнів прийомам навчальної роботи з різними типами картографічних посібників При переході від однієї карти до іншої забезпечується наступність між ними робота з настінною і настільною картами вести паралельно і скоординовано Постійним компонентом домашніх завдань з історії є робота школяра з контурною картою

Мої досягнення

.