Сорочан Тамара Михайлівна, доктор педагогічних наук, професор, Заслужений працівник освіти України Управління сучасною школою: стратегія успіху

Кожна людина прагне до успіху Педагогічний інваріант Селестена Френе

Пріоритети школи С. Френе Цінність педагогічного досвіду Збереження здоровя дітей Розвиток творчих здібностей, бажання пізнавати Створення сприятливого середовища Обладнання та технічні засоби Дитина вибудовує власну особистість, а ми їй допомагаємо, створюючи сприятливі умови у будь-якій сфері діяльності

Успіх – нова стратегія досягнень Дитини Педагога Керівника Колективу Навчального закладу

Успіх – позитивний наслідок роботи, справи; значні досягнення; громадське визнання, схвалення чого- небудь, чиїхось досягнень

Умови успіху успіху має передувати діяльність, наполеглива робота (над собою, індивідуальна, спільна, колективна); успіх полягає в результаті (сьогодні результат більший, ніж раніше, а в перспективі ще зростатиме); успіх має бути визнаний іншими людьми (ми приносимо користь не лише собі, а й іншим)

Який буває успіх особистий або колективний успіх; життєвий та професійний успіх; успіх у навчанні; науковий, творчий, спортивний, соціальний успіх

Школа успіху концепція нового бачення місії загальноосвітнього навчального закладу; модель цілісного педагогічного процесу щодо створення умов для самореалізації кожної особистості (керівника, педагога, учня) або колективу; управлінські та педагогічні технології, основані на фасилітації і мотивації щодо досягнення результату

Мета експерименту: обґрунтувати, розробити, апробувати концепцію, модель, управлінські та педагогічні технології «Школи успіху»

Завдання 1. Узагальнити науково-теоретичні та методологічні основи та цілісного педагогічного процесу в сучасному загальноосвітньому навчальному закладі. 2. Охарактеризувати особливості управління цілісним педагогічним процесом у сучасній школі. 3. Обґрунтувати концепцію «Школи успіху». 4. Розробити базову та варіативні моделі управління та цілісного педагогічного процесу в «Школі успіху». 5. Розробити та апробувати управлінські та педагогічні технології «Школи успіху». 6. Визначити критерії та показники діяльності «Школи успіху». 7. Узагальнити практичний досвід діяльності загальноосвітніх навчальних закладів – «Шкіл успіху» та надати науково- методичні рекомендації щодо запровадження відповідної концепції, моделі та технологій в масову практику.

Обєкт – цілісний педагогічний процес у загальноосвітньому навчальному закладі Предмет – концепція, модель, управлінські та педагогічні технології цілісного педагогічного процесу, спрямованого на самореалізацію особистості

Номінації школи успіху: управління Керівник школи успіху Успішний керівник Успішна управлінська технологія Технології управління школою успіху Цілісний педагогічний процес у школі успіху Навчання в школі успіху Виховна система школи успіху

Номінації школи успіху: діти Учень школи успіху Успішний учень Успішний дитячий колектив

Номінації школи успіху: педагоги Учитель школи успіху Успішний учитель Успішна педагогічна технологія Педагогічні технології успіху Психолог школи успіху Класний керівник школи успіху Вихователь школи успіху Керівник гуртка школи успіху Бібліотекар школи успіху