ДНЗ ім. Щорса

За словами В.О. Сухомлинського «рецепт щастя досить простий… Кожна дитина вже в роки дитинства… повинна осягнути щастя повноти свого духовного життя, радості праці й творчості».

ДУХОВНІСТЬ - «індивідуальна вираженість у системі мотивів особистості двох фундаментальних потреб: ідеальної потреби пізнання й соціальної потреби жити, діяти «для інших». «Український педагогічний словник» С. Гончаренка

1. Ти живеш серед людей, не забувай, що кожен твій вчинок, кожне твоє бажання позначається на людях, які тебе оточують. Знай, що є межа між тим, що тобі хочеться, і тим, що можна. Перевіряй свої вчинки, запитуючи сам себе: чи не робиш ти зла, незручності людям? Роби все так, щоб людям, які тебе оточують, було добре. ПРОГРАМА морального виховання за В.О. Сухомлинським

2. Ти користуєшся благами, створеними іншими людьми. Люди дають тобі щастя дитинства. Плати їм за це добром. 3. Усі блага і радощі життя створюються працею. Без праці не можна чесно жити. Народ вчить: хто не працює, той не їсть. Назавжди запам'ятай цю заповідь. Нероба, дармоїд це трутень, що пожирає мед працьовитих бджіл. Навчання твоя перша праця. Йдучи до школи, ти йдеш на роботу.

4. Будь добрим і чуйним до людей. Допомагай слабким і беззахисним. Допомагай товаришу в біді. Не завдавай людям прикрості. Поважай і шануй матір і батька вони дали тобі життя, вони виховують тебе, вони хочуть, щоб ти став чесним громадянином, людиною з добрим серцем і чистою душею. 5. Не будь байдужим до зла. Борись проти зла, обману, несправедливості. Будь непримиренним до того, хто прагне жити за рахунок інших людей, завдає лиха іншим людям, обкрадає суспільство.

напрямки роботи з дітьми: Духовно – освітній (заняття, бесіди морально – етичного змісту, поради) Оздоровчо – виховний (свята, розваги, рухливі ігри, ігри з будівельним матеріалом, сюжетно – рольові, театралізовані ігри, прогулянки, екскурсії, подорожі) Культурно – пізнавальний (зустрічі, цільові прогулянки, екскурсії, виставки спільної діяльності дітей і батьків, концерти, концерти, перегляд телепередач, фільмів, вистав та музичних казок духовно – морального змісту) Морально – трудовий (праця за інтересами, продуктивна діяльність, трудові доручення, виготовлення подарунків для свят, робота на ділянці)

методи морально-духовного виховання : методи формування моральної поведінки; методи формування моральної свідомості; методи стимулювання морально-духовних почуттів і мотивів поведінки

Активні форми і методи роботи з дітьми Ігри Вправи аналіз соціальних ситуацій морально- етичного характеру продуктивна діяльність свята і розваги

Виховний ефект навчання у дошкільному віці забезпечують: 1. Емоційна насиченість навчання. Завдяки їй утримуються увага дітей на об'єкті пізнання, власній дії, поведінці дорослого, виникає інтерес до засвоєння змісту. 2. Поєднання ігрових і неігрових моментів. Ігрові моменти у дошкільному навчанні формують культуру пізнання, волю й почуття. 3. Взаємоперехід позицій дитини і дорослого. Навчальні зусилля краще спрямувати не на дисциплінуючий мотив «так потрібно», а на усвідомлення дитиною значення навчання для себе.

форми роботи з батьками дошкільнят: батьківські збори на духовно – моральну тематику; лекторії; семінари – співбесіди, тематичні семінари, факультативні заняття; анкетування і тестування батьків; індивідуальні консультації фахівців; відвідування родин; ведення соціальної карти; індивідуальна робота з дітьми вдома (ведення зошита емоційного розвитку дитини); організація і проведення спільно з батьками свят, розваг, вистав, днів іменинників; проведення добродійних акцій.

Ситуація На вулиці сьогодні перший морозець. Побіліла трава, памороззю покрилося листя. У дітей, що вийшли на прогулянку, зарумянилися щічки. Аж раптом усі побачили, що у квітнику залишилась жива рожева квіточка…